This document summarizes an analysis regarding studies classified as “qualitative”, research that... more This document summarizes an analysis regarding studies classified as “qualitative”, research that is not independent from the general trend of developed social studies. Particularly, this study emphasizes that the qualitative focuses within studies have solidified their place in genuine science. Within these “qualitative” approaches, and procedures have become well established and even a point of reference for scientific analyses. This new balance within science brings us to think about these advancements because these qualitative studies, with aims to understand the diversity of human expression (within arts, dance, literature, and other esthetic forms), currently have been degraded with the outbreak of uncontrolled research aimed to disprove or legitimize claims.
Nascida na Argentina, saiu de seu país devido à Ditadura Militar Argentina (1976)(1977)(1978)(197... more Nascida na Argentina, saiu de seu país devido à Ditadura Militar Argentina (1976)(1977)(1978)(1979)(1980)(1981)(1982)(1983). Viveu alguns anos no Brasil antes de se radicar no Canadá, onde desenvolveu sua trajetória acadêmica há mais de 40 anos. Foi neste país que fez o Doutorado na Universidade de Laval (1987), trabalhou como professora e pesquisadora na UQAC, e tem atuado como pesquisadora associada do Centro Interdisciplinar de Formação e Profissão Docente (CRIFPE - ). Ao longo de sua trajetória, seus trabalhos de pesquisa e suas publicações estão preocupados com a epistemologia das Ciências Sociais e da Educação, propondo diálogos entre Norte e Sul Global através de reflexoes sobre fundamentos da Educação, a análise sociopolítica dos fenômenos educacionais, debates sobre os processos identitários, as perspectivas qualitativas de pesquisa e as pesquisas participativas (investigação-ação e pesquisa colaborativa).
Cet article amorce une réflexion sur les acquis de la recherche dite « qualitative », acquis qui ... more Cet article amorce une réflexion sur les acquis de la recherche dite « qualitative », acquis qui ne sont pas indépendants du contexte général qui a orienté le développement des sciences sociales et humaines. Plus particulièrement, il vise à montrer que les approches qualitatives ont consolidé leur dimension épistémologique et leur légitimité scientifique. Les choix méthodologiques de saisie des données et des modes d'interprétation et d'analyse se sont aussi stabilisés donnant à la communauté scientifique des points de repères solides. Ce bilan, nous amène à réfléchir sur ces acquis car les approches qualitatives, préoccupées de comprendre une pluralité de formes d'expression humaine (arts, danse, littérature, et autres formes esthétiques.), souffrent actuellement d'un éclatement des manières de faire la recherche et de légitimer la connaissance produite.
L’utilisation de méthodes mixtes (MM), c’est-à-dire l’emploi conjoint des méthodes quantitatives ... more L’utilisation de méthodes mixtes (MM), c’est-à-dire l’emploi conjoint des méthodes quantitatives et qualitatives dans la recherche en sciences humaines et sociales suscite, depuis les deux dernières décennies, de nombreux débats. Dans cet article nous décrirons, dans un premier temps, les caractéristiques générales des MM. Dans un deuxième temps, nous aborderons les principales controverses entre ceux qui font référence à une posture qui affirme l’existence de différences incompatibles entre les paradigmes, ceux qui prônent la compatibilité paradigmatique en faisant coïncider les MM et la triangulation, et finalement, ceux qui proposent d’autres bases épistémologiques. Les implications de ces postures pour la recherche qualitative seront brièvement avancées.
La investigación llamada “cualitativa”: de la dinámica de su evolución a los logros innegables y cuestionamientos presentes
Pedagogía y Saberes, 2007
Este documento articula una reflexión sobre los logros de la investigación denominada "cuali... more Este documento articula una reflexión sobre los logros de la investigación denominada "cualitativa" y que no son independientes del contexto general que ha orientado el desarrollo de las Ciencias sociales y humanas. En particular, apunta a mostrar que los enfoques cualitativos han consolidado su dimensión epistemológica y su legitimidad científica. Las elecciones metodológicas de recolección de datos y los modos de interpretación y de análisis se han también estabilizado dando a la comunidad científica sólidos puntos de referencia. Este balance nos lleva a reflexionar sobre sus logros porque los enfoques cualitativos, preocupados por comprender una pluralidad de formas de expresión humana (artes, danza, literatura y otras formas estéticas), sufren actualmente de un estallido en las formas de hacer la investigación y de legitimar el conocimiento producido.
Entre las demandas sociales y el compromiso personal: un docente profesional
Didatica E Formacao De Professores 2012 Isbn 978 85 419 0014 0 Pags 145 164, 2012
Un dispositivo de análisis de reelaboración e la práctica profesional
Didatica E Formacao De Professores 2012 Isbn 978 85 419 0014 0 Pags 93 124, 2012
Résumé: Depuis les derniers États généraux sur l'éducation, vaste processus de consultation a... more Résumé: Depuis les derniers États généraux sur l'éducation, vaste processus de consultation amorcé en 1995, le milieu éducatif du Québec est en effervescence. Le Ministère de l'Éducation a procédé à un examen en profondeur de ses politiques et de ses pratiques et a rendu publiques les grandes orientations de la réforme qui, depuis deux ans, a été amorcée par le système scolaire québécois. Dans ce contexte, la formation initiale des maîtres a connu des changements importants au milieu des années 1990 en accordant une importance capitale aux rapports théorie-pratique, de même qu'à la nécessité de développer l'autonomie et la responsabilité professionnelles. (MEQ, 1994). Ces changements dans les orientations de la formation des maîtres s'inscrivent dans la problématique de la professionnalisation de l'enseignement, réactualisée par divers travaux européens et américains (PERRON, LESSARD, BÉLANGER, 1993; HUBERMAN, 1993, PERRENOUD, Práxis Educacional Vitória da Co...
Future Teachers’ Identity: Between an idealistic vision and a realistic view (Identité personnelle et professionnelle chez les futurs maîtres: Vision idéaliste ou regard réaliste?)
Uploads
Papers by Marta Anadon