The global spread of the coronavirus pandemic has particularly dramatic consequences for the live... more The global spread of the coronavirus pandemic has particularly dramatic consequences for the lives of migrants and refugees living in already marginalised and restricted conditions, whose ongoing crisis is at risk of being overlooked. But refugees are not only extremely vulnerable and at risk of infection, as several reports show, quickly develop their own protection measures like the production of hygienic products, the publication of their situation and calls for action and help. Therefore, this paper aims to research the effects of the coronavirus crisis on refugees in camp settings with a special ethnographic focus on how refugees actively deal with this crisis and if they, through already developed resilience, are capable of adapting to the restrictions as well as inventing strategies to cope with the difficult situation. To account for the variety of refugee camps as well as the different living conditions due to their locality, history and national asylum politics, we will lo...
Beschwerdemanagement für Geflüchtete ist bereits seit 2014 ein wichtiges Thema in der öffentliche... more Beschwerdemanagement für Geflüchtete ist bereits seit 2014 ein wichtiges Thema in der öffentlichen, medialen und politischen Debatte um Gewalt-und Konfliktprävention in Deutschland. Dieser Beitrag hat zum Ziel, den Forschungsstand zu Beschwerdemanagement in Geflüchtetenunterkünften zu bündeln und umfassend darzustellen, sowie die bisher eingeführten Maßnahmen und Instrumente kritisch zu evaluieren. Auf Basis einer von den Autor*innen von März 2018 bis Ende Mai 2019 durchgeführten ethnologischen Feldforschung in drei Gemeinschaftsunterkünften wird das hierfür entwickelte Konzept eines »kultursensiblen Beschwerdemanagements« (Schönhuth/Schmitz/Böhme 2019) vorgestellt und seine Rolle für die Gewalt-und Konfliktprävention in Geflüchtetenunterkünften diskutiert.
The Development of Early Childhood Education in Europe and North America
Since the late 1990s, the development and qualification of early childhood education in Europe ha... more Since the late 1990s, the development and qualification of early childhood education in Europe have been directly linked to social investment welfare policies (Esping-Andersen 2002a, 2002b; Lister 2004; OECD 2011). In the wake of the European Union's 'Lisbon process', early childhood and afterschool care for children rapidly expanded in Luxembourg (Hartmann-Hirsch 2009, 2010) and have jointly evolved into an autonomous branch of the Luxembourg educational and social system. Following some rudimentary beginnings in the 1980s (Achten 2012; Achten et al. 2009; Marth and Ramponi 2009), the development of a publicly funded system of extrafamilial childcare was given an initial impulse by the European Employment Initiative of 1997. The present chapter argues that the significance gained by for-profit childcare in Luxembourg's care system has resulted both from singular political decisions and from traditions in effect long-term (Penn 2011, 2013). Luxembourg plays no prominent role in international discussions of early childhood education and extra-familial childcare. Luxembourg is a latecomer, drawing its conceptual inspiration from a transnational diffusion of ideas. Childcare outside of school is traditionally regarded as a private matter, as a family affair. Luxembourg's social model is fundamentally corporatist. In this model, the market is assigned only a marginal role in the production of welfare. Nonetheless for-profit care plays an indispensable role, especially for the age group from zero to four years, an age group not yet subject to compulsory education. Without commercial providers, the ever-increasing expansion of childcare in Luxembourg over the past 20 years would not have been possible. How can this be understood? As a mere anomaly and without systematic significance? Or can one learn something from it that might be relevant beyond the borders of Luxembourg? 254 H. Willekens et al. (eds.
Multiple Inklusionen von ›Russlanddeutschen‹: Transmigration als Karriere
Theoretische Perspektiven und Fallstudien von der Antike bis zur Gegenwart
Transnational leben
Wer zwischen den Staaten pendelt, pendelt zwischen den Identitaten! In einer ethnographischen Stu... more Wer zwischen den Staaten pendelt, pendelt zwischen den Identitaten! In einer ethnographischen Studie untersucht Anett Schmitz die dynamischen Prozesse der Gestaltung transnationaler Lebensentwurfe von jungen, bildungserfolgreichen (Spat-)Aussiedlern, die aus den ehemaligen Sowjetstaaten nach Deutschland migriert sind und aus Bildungsoder beruflichen Grunden zwischen den Landern pendeln. Sie zeichnet nach, wie die jungen (Spat-)Aussiedler ihre »multiplen« Identitaten zwischen Deutschland und Russland entwerfen und welche individuellen Beheimatungsstrategien sie dabei verfolgen. Die sozialen Netzwerke, die hierbei eine wichtige Rolle spielen, werden mittels der innovativen Netzwerkerhebungsmethode »Venn Maker« analysiert und graphisch dargestellt.
The Mixed Economy of Childcare in Luxembourg
Junge, bildungserfolgreiche Spätaussiedler zwischen Deutschland und Russland: Identitäts- und Heimatdiskurs
Privatwirtschaftliche Kindertageseinrichtungen als Organisation und Lernumwelt: Methodische Herausforderungen
6. Schlussbetrachtungen: Diskussion der empirischen Befunde und abschließende Thesen
Methodische Herausforderungen zur Untersuchung privatwirtschaftlicher Kindertageseinrichtungen als Organisation und Lernumwelt
Der vorliegende Beitrag beruht auf dem Forschungsprojekt „Doing Quality in Commercial Childcare“ ... more Der vorliegende Beitrag beruht auf dem Forschungsprojekt „Doing Quality in Commercial Childcare“ (EDUQUA-COM), das von Marz 2013 bis Februar 2016 an der Universite du Luxembourg durchgefuhrt wird. Gegenstand des Beitrags ist die privatwirtschaftliche Kindertagesbetreuung in Luxemburg mit ihren Organisations‑ und Betriebsformen sowie ihre Organisationspraxis als institutionelle Lernumwelt. Die privatwirtschaftliche Kindertagesbetreuung in ihrer Gesamtheit und Vielfalt ist in Luxemburg ein bisher unerforschtes Forschungsfeld, dessen empirische Exploration aufgrund fehlender Statistiken und wissenschaftlichen Studien eine Herausforderung darstellt.
Auf ihrem Gipfeltreffen in Barcelona 2002 haben die europäischen Staats-und Regierungschefs verei... more Auf ihrem Gipfeltreffen in Barcelona 2002 haben die europäischen Staats-und Regierungschefs vereinbart, bis zum Jahre 2010 mindestens 90% der Kinder im Alter zwischen drei Jahren und der Schulpflicht und mindestens 33% der Kinder unter Drei reguläre Ganztagsbetreuungsplätze zur Verfügung zu stellen (vgl. etwa Europäische Kommission 2011). 7 Eine umfassende Bestandsaufnahme privatwirtschaftlicher Kindertagesbetreuung in Luxemburg ist bei Wiltzius/Honig 2015 nachzulesen. 8 Die Abkürzung ASFT steht für activités sociales, familiales et thérapeutiques (soziale, familiale und therapeutische Aktivitäten).
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