Skip to main content

volkan tunc

Followers

14

Following

4

Public Views

Uploads

Papers by volkan tunc

Tek Parti̇ Dönemi̇ndeki̇ İskân Poli̇ti̇kalarinin Doğu Raporlarina Yansimasi

Tarih okulu, 2024

TEK PARTİ DÖNEMİNDEKİ İSKÂN POLİTİKALARININ DOĞU RAPORLARINA YANSIMASI 1 Volkan TUNÇ 2 Öz Osmanlı... more TEK PARTİ DÖNEMİNDEKİ İSKÂN POLİTİKALARININ DOĞU RAPORLARINA YANSIMASI 1 Volkan TUNÇ 2 Öz Osmanlı Devleti'nin kuruluş ve yükseliş dönemlerindeki iskân politikası genel itibarıyla fethettiği bölgelerde hâkimiyetini kalıcı kılmak amacıyla bölgenin Türkleşmesini ve İslamlaşmasını sağlamaya yönelik olmuştur. Ancak başta XVII. yüzyıl olmak üzere XVIII ve XIX. yüzyıllarda yaşanan yenilgiler sonrasında meydana gelen toprak kayıpları içe dönük bir göç hareketinin yaşanmasına sebep olmuştur. Aynı zamanda ülke içerisinde muhacir, mülteci, aşiret ve mekân kavramlarına bağlı olarak farklı iskân politikaları uygulamak mecburiyetinde kalınmıştır. Bu durum Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluş yıllarından başlayarak 1930'lu yıllara kadar aynı yönde süregelmiştir. Özellikle 1923 yılında Lozan Barış Konferansı'nda mutabakata varılan nüfus mübadelesi ile yeni bir boyut kazanmıştır. Mutabakat sonrası yüz binlerce insanın iskân meselesini üstlenen devlet, bu işlerin düzgün bir şekilde yürütülebilmesi için aynı yıl "Mübadele, İmar ve İskân Bakanlığı" adında bir kurum oluşturmuştur. Fakat 1925-1935 yılları arasında doğu vilayetleriyle ilgili hazırlanan raporlar incelendiğinde iskân politikasıyla ilgili yaşanan sorun ve aksaklıkların sıklıkla dile getirildiği görülmektedir. Yaşanan problemler üzerine Tek Parti Hükûmeti iskân faaliyetlerini düzenleyebilmek için 1926 ve 1934 yıllarında kapsamlı kanunlar hazırlayarak yürürlüğe koymuştur. Ancak 1935-1945 yılları arasındaki raporlar incelendiğinde yapılan düzenlemelerin bir fayda vermediği anlaşılmıştır. 1945 yılında CHP Genel Sekreteri M. Şevket Esendal'ın doğu vilayetlerindeki tetkikleri sonrası kaleme aldığı rapor bu konuda önemli bir örnektir. Esendal'ın bölgede o günlerde düzensizliğin sürdüğü ve iskân politikasıyla ilgili bir sistemin oluşturulamadığı yönündeki ifadeleri iskân politikasında yaşanan plan, program ve uygulama eksikliğini

Tek Parti Döneminde İktisadi Uygulamaların Doğu ya Yansıması

With the establishment of the new Turkish state, economic development moves and policies were sta... more With the establishment of the new Turkish state, economic development moves and policies were started to be carried out throughout the country in the Izmir Economic Congress and afterwards in order to ensure economic independence, which is the sine qua non of full independence. In the agricultural field, practices such as the abolition of the tithe, the improvement of seeds and animals and their distribution, the transition to mechanized agriculture, the establishment of agricultural schools and land crop offices, the construction and repair of irrigation canals, and land reform were carried out. On the other hand, in commercial life, while banking activities and credit opportunities were increased in line with the liberal economy adopted, many practices and policies such as customs exemptions and later the principle of statism were implemented or tried to be implemented. The contribution of the East, which makes up 15% of the country, to all these studies and practices was equally important in terms of the total development move. This study covers the policies and practices of the current government in the direction of the development of the region, in line with the analyzes of the Prime Minister of the period, the Speaker of the Grand National Assembly, the Deputy Minister of Economy, the General Inspectors and the Deputies, as a result of the examinations they carried out in the East, and the reports they produced after these analyzes between 1923-1950. In this study, it is aimed to examine the reflection of the general economic policies implemented by the single party in the East, and how the economic practices implemented by it are reflected.

2023 ile 2024 9. Sınıf Tarih Ders Kitaplarının Üniteler Açısından Karşılaştırılması

Tarih, geçmişten günümüze belki de en çok tartışılan ve hakkında herkesin söyleyecek bir sözü ola... more Tarih, geçmişten günümüze belki de en çok tartışılan ve hakkında herkesin söyleyecek bir sözü olan alanların başında gelmektedir. Bu durum herkes için farklı bir tarih anlayışının varlığından kaynaklanmaktadır. Medeniyetlerin benliği, hafızası ve kimliği olan tarih bilimi, 19. yüzyılda millet ve devlet sisteminin ortaya çıkışı ve bu sistemin yayılmasıyla beraber okullarda hak ettiği yeri almaya başlamıştır. Özellikle II. Dünya Savaşı'yla beraber önemi daha da artmış ve zihinsel düşünme becerilerinin kazandırılabileceği bir alan olarak görülmüştür. Bu çerçevede problem çözme, yaratıcı düşünme ve empati gibi çağdaş eğitim anlayışı tarih öğretim programına yansımıştır. Yapılan bu çalışma, 2023 ve 2024 yıllarında okutulan ortaöğretim 9. sınıf Tarih ders kitaplarını üniteler bakımından incelenmesini amaçlamaktadır. Çalışmada nitel araştırma metotlarından olan doküman inceleme yöntemi kullanılarak yazılı materyaller analiz edilmiştir. Çalışma materyalini Millî Eğitim Bakanlığı tarafından liselerde okutulmakta olan 9. sınıf Tarih ders kitapları oluşturmaktadır. Araştırma doğrultusunda 2023 ve 2024 9. sınıf Tarih ders kitaplarının ünite yapıları ve kazanımları incelenmiş olup tespit edilen benzerlikler ve farklılıklar sistematik bir şekilde sunulmuştur. Çalışmanın sonucunda, 2023 9. sınıf Tarih ders kitabıyla karşılaştırıldığında 2024 9. sınıf Tarih ders kitabının nicelik bakımından daha sınırlı olsa da içeriğinin derinliği ve kapsamı açısından daha nitelikli bir yapıya sahip olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında, 2024 yılı 9. sınıf Tarih ders kitabında benimsenen çağdaş ölçmedeğerlendirme yaklaşımlarının; öğrencilerin sürece katılımını, işbirlikçi öğrenme deneyimlerini ve öğrenme sürecini aktif biçimde yönetebilme becerilerini geliştirmeyi hedefleyen yenilikçi bir eğitim anlayışına önem verdiği görülmüştür. Anahtar Kelimeler: 9. sınıf tarih ders kitabı, ünite, kazanım, öğrenme çıktısı, karşılaştırma.

EĞİTİM ETKİNLİKLERİYLE ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ TARİH DERSLERİNİN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ: VAN İLİ ORNEĞİ

2018 Tarih Dersi Öğretim Programı ile 2024 Tarih Dersi Öğretim Programı Üzerine Bir Değerlendirme

Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığı tarafından kabul edilen her iki program incelenmiş ve programl... more Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığı tarafından kabul edilen her iki program incelenmiş ve programlar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar tespit edilmeye çalışılmıştır. İncelenen dokümanlardan elde edilen veriler nitel analiz yöntemlerinden betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda 2024 programında tarih dersine tarihi olayların yanı sıra insanın çeşitli faaliyetlerini inceleyen; yerel, bölgesel, ulusal ve uluslararası ölçekleri de esas alan insanlık tarihi perspektifiyle ele alındığı tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra tarih disiplininin geçmişi sadece siyasi ve askeri değil aynı zamanda kültürel, entelektüel, sosyal, felsefi, dinî (inanış) açısından incelendiği, bir bütün olarak yaklaşıldığı ve eş zamanlı bir bakış açısıyla ele alındığı görülmüştür. 2024 programında bilgiden ziyade beceriyi esas alan bir yaklaşımın benimsendiği, ilk defa dijital tarih, tarih bilinci, tarih okuryazarlığına yer verilmiştir. Bununla birlikte tarihsel anlatıları sözlü veya yazılı olarak aktarırken Türkçenin doğru ve etkili bir şekilde kullanılmasının gerekliliğine de vurgu yapılmıştır. Araştırma sonuçlarından hareketle programla ilgili çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

OSMANLICA TÜRKÇESİ DERSİNE YÖNELİK KAYGI ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Bu çalışmada, lisans düzeyinde en az bir dönem zorunlu olarak okutulan Osmanlıca Türkçesi dersine... more Bu çalışmada, lisans düzeyinde en az bir dönem zorunlu olarak okutulan Osmanlıca Türkçesi dersine yönelik kaygı düzeylerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirilmiş ve psikometrik özellikleri incelenmiştir. Bu amaca yönelik olarak araştırmada tarama modeli (nicel araştırma yaklaşımlarından biri) benimsenmiştir. Araştırma kapsamında ilk olarak açımlayıcı faktör analizi (n=270) daha sonra ise doğrulayıcı faktör analizi (n=217) için olmak üzere iki kez veri toplanmıştır. Veri analiz sürecinde betimleyici istatistikler, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri, güvenirlik analizi, madde-toplam puan korelasyonu ve standart belirleme amacıyla iki aşamalı kümeleme analizi uygulanmıştır. Yapılan açımlayıcı faktör analizi ile ölçeğin tek faktörlü ve 25 maddeden oluştuğu belirlenmiş, daha sonra bu tek faktörlük yapı doğrulayıcı faktör analizi aracılığıyla doğrulanmıştır. Bulgular, geliştirilen ölçeğin Osmanlıca Türkçesi dersi alan lisans öğrencilerinin ders sürecinde ve sonrasında yaşadıkları kaygı düzeylerini ölçmede geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. Bu bağlamda, Osmanlıca Türkçesi dersini alan öğrencilerin kaygı düzeylerini tanımlamada kullanabilir bir ölçme aracı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Tek Parti Döneminde İktisadi Uygulamaların Doğu’ya Yansıması

With the establishment of the new Turkish state, economic development moves and policies were sta... more With the establishment of the new Turkish state, economic development moves and policies were started to be carried out throughout the country in the Izmir Economic Congress and afterwards in order to ensure economic independence, which is the sine qua non of full independence. In the agricultural field, practices such as the abolition of the tithe, the improvement of seeds and animals and their distribution, the transition to mechanized agriculture, the establishment of agricultural schools and land crop offices, the construction and repair of irrigation canals, and land reform were carried out. On the other hand, in commercial life, while banking activities and credit opportunities were increased in line with the liberal economy adopted, many practices and policies such as customs exemptions and later the principle of statism were implemented or tried to be implemented. The contribution of the East, which makes up 15% of the country, to all these studies and practices was equally important in terms of the total development move. This study covers the policies and practices of the current government in the direction of the development of the region, in line with the analyzes of the Prime Minister of the period, the Speaker of the Grand National Assembly, the Deputy Minister of Economy, the General Inspectors and the Deputies, as a result of the examinations they carried out in the East, and the reports they produced after these analyzes between 1923-1950. In this study, it is aimed to examine the reflection of the general economic policies implemented by the single party in the East, and how the economic practices implemented by it are reflected.

TEK PARTİ DÖNEMİNDEKİ İSKÂN POLİTİKALARININ DOĞU RAPORLARINA YANSIMASI

No article is returned to authors.

RAPORLAR IŞIĞINDA DOĞU VE GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİ’NDE EĞİTİM, DİL VE KÜLTÜR FAALİYETLERİ

CUMHURİYET HALK PARTİSİ DÖNEMİNDE VAN VE BİTLİS VİLAYETLERİNDE SAĞLIK HİZMETLERİ (1923-1950)

MODERN TARİH YAZIMINA POSTMODERN ELEŞTİRİLER

CUMHURİYET DÖNEMİ GÜNEYDOĞU ANADOLU DEMİRYOLU HATTI “FEVZİPAŞA-DİYARBAKIR-KURTALAN/1924-1944”

Sayfa 738 CUMHURİYET DÖNEMİ GÜNEYDOĞU ANADOLU DEMİRYOLU HATTI "FEVZİPAŞA-DİYARBAKIR-KURTALAN/1924... more Sayfa 738 CUMHURİYET DÖNEMİ GÜNEYDOĞU ANADOLU DEMİRYOLU HATTI "FEVZİPAŞA-DİYARBAKIR-KURTALAN/1924-1944" Arş. Gör. Volkan TUNÇ 1 ÖZET "Yol" insanoğlunun yaşayışında, ilerleyişinde ve gelişiminde en önemli unsurlardan biri olmuştur. Toplumsal gelişmeye paralel olarak zaman içinde farklı ulaşım araçlarına ihtiyaç duyulmuştur. Bu bağlamda gelişen teknolojiyle beraber insanoğlu farklı ulaşım araçları üretmiş ve kullanmıştır. Zaman içinde meydana gelen bu değişim aynı zamanda toplumların sosyal, kültürel ve ekonomik olarak etkileşimini de artırmıştır. Bu çalışmada 1924 yılında Fevzipaşa mevkiinden başlayarak Malatya-Ergani ve Diyarbakır'ı geçerek 1944 yılında Siirt'in Kurtalan ilçesine kadar uzanan Cumhuriyet dönemi Güneydoğu Anadolu bölgesindeki demiryolu faaliyetleri incelenmiştir. Gelişen dünya teknolojisiyle beraber XIX. yüzyılın ortalarından itibaren demiryolu dünyanın en önemli ulaşım aracı olmuştur. Oldukça geniş topraklara sahip olan Osmanlı Devleti, topraklarında siyasi, idari ve ekonomik gücünü tekrar artırmak için bu yeni teknolojiden faydalanma yoluna gitmiştir. Demiryolu fikri ilk kez 1836 yılında ortaya atılmış olsa da ilk demiryolu yapımına 1856 yılında başlanmıştır. Ancak Osmanlı Devleti demiryolu çalışmalarında yeterli finansman kaynağı sağlayamadığından bu demiryolu hatlarını yabancı şirketlere yaptırmak zorunda kalmıştır. Bu nedenle yapılan demiryolu hatları çoğu zaman Osmanlı Devleti'nin istekleri doğrultusunda değil, emperyalist devletlerin nüfuz mücadeleleri doğrultusunda yapılmıştır. Kurtuluş Savaşı sonrasında Osmanlı'dan Cumhuriyet Türkiye'sine Güneydoğu Anadolu bölgesinde sınır hattına uzanan (Gaziantep-Mardin-Nusaybin) bir demiryolu hattı kalmıştır. Ancak bu demiryolu hattı sadece sınır bölgesi doğrultusunda uzaması, farklı kollarla bölgenin diğer noktalarına bir bağlantısının olmaması gibi nedenlerden dolayı tam manasıyla ülke ihtiyaçlarına cevap verememekteydi. Bu nedenle Cumhuriyet hükümetleri ülkenin her köşesinde siyasi, idari, ekonomik ve kültürel birlikteliği ile bölgenin güvenliğini ve asayişini sağlamak gayesiyle ülkenin diğer bölgelerinde olduğu gibi bu bölgede de demiryolu çalışmalarına önem vermiştir. CHP iktidarı döneminde başlanan ve tamamlanan bu demiryolu çalışmasında özellikle çıkarılan ve değiştirilen kanunlar ile bu bağlamda hükümetlerin yaptığı ekonomik yatırımlar üzerinde durulacaktır.

CUMHURİYET DÖNEMİ’NDE ANKARA’DAN ERZURUM’A UZANAN DEMİRYOLU HATTI “1924-1939”

CUMHURİYET DÖNEMİNDE VAN GÖLÜ İŞLETME İDARESİ “1923-1945”

Toplumların yaşayışında, ilerleyişinde ve gelişiminde en önemli unsurlarından biri "yol" olmuştur... more Toplumların yaşayışında, ilerleyişinde ve gelişiminde en önemli unsurlarından biri "yol" olmuştur. Uygarlıklar, ulaşım ihtiyacında ilk olarak karayolunu kullanmışsa da bilim ve teknolojinin gelişmesine paralel olarak farklı ulaşım araçlarına gereksinim duyarak kullanmışlardır. Bu bağlamda karayoluyla birlikte denizyolu, demiryolu ve havayolu kullanılan ulaşım yolları olmuştur. Toplumların birbiriyle olan sosyal, kültürel ve ekonomik etkileşimi yollar sayesinde sağlanmıştır. Bu çalışmada da 1923-1945 yılları arasında Van Gölü'nde, Cumhuriyet hükümetlerince gerçekleştirilen kamu yatırım ve harcamaları kapsamındaki faaliyetler ve bu faaliyetlerin bölgedeki sosyo-ekonomik ve kültürel yansımaları araştırılacaktır. Türkiye'nin en büyük gölü olan Van Gölü yaklaşık 3574.2 km2'lik bir alana sahiptir. Bu nedenle de tarihin ilk dönemlerinden itibaren ulaşım alanında kullanılan Van Gölü, jeopolitik ve coğrafi açıdan öneme sahip olan Van Vilayetinin tamamen Osmanlı hâkimiyetine girdiği Kanuni döneminden itibaren yolcu ve yük taşımacılığı alanındaki önemi daha da artmıştır. Osmanlı Devleti'nde olduğu gibi Türkiye Cumhuriyeti'nde de aynı öneme haiz olarak güvenlik, asayiş, ulaşım ve taşımacılıkta etkin rol oynadığı gibi bölgenin kendi içerisinde hatta diğer bölgelerle dahi ekonomik ve kültürel alanlarda aktif rol oynamaktadır. Bu bağlamda 1923'ten 1945 yıllana kadar tek partili dönemde mevcut hükümetlerin Van Gölü'ndeki işletmeler konusunda nasıl bir politika izledikleri ve bu politikaların bölgeye yansımaları araştırılacaktır. 1939-1945 yılları arasında meydana gelen II. Dünya Savaşı'nın Van Gölü'ndeki ulaşım ve nakliyat ile işletmenin faaliyetlerini nasıl etkilediği değerlendirilecektir. Ayrıca hükümetlerin bu minvalde çıkardıkları kanun ve yükümlülükler ile bu kanunlar sonrasında Van Gölü'nde kurulan İşletme İdaresi incelenecektir. Bunun yanı sıra Van Gölü İşletme İdaresi'nin Denizbank, Devlet Denizyolları Umum Müdürlüğü ve Denizcilik Bankası gibi kamu kuruluşlarının idaresi altındaki dönemlerindeki faaliyetleri araştırılacaktır.

CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EĞİTİM TARİHİ ALANINDA YAYINLANMIŞ TÜRKÇE MAKALELER BİBLİYOGRAFYASI

İnsanlık kadar eski olan tarih ve eğitim, kişileri, toplumları, devletleri ve ülkeleri yönlendire... more İnsanlık kadar eski olan tarih ve eğitim, kişileri, toplumları, devletleri ve ülkeleri yönlendiren ve geleceği şekillendiren en önemli unsurlardır. Birey geçmişini hatırlamadığı takdirde bugününe ve geleceğine yön veremeyeceğine göre; toplumlar ve devletler de tarihlerini bildikleri takdirde bugünlerine ve geleceklerine yön veremeyeceklerdir. Bu sebeple bireylerin, toplumların ve devletlerin tarihlerini bilmesi ve çok iyi analiz etmesi hem geleceklerine yön vermelerini hem de daha kolay ve isabetli kararlar alabilmelerini sağlayacaktır. Aynı şekilde eğitim de bireylerin ve toplumların hayatlarına yön veren çok önemli bir olgudur. Bu olgu birey ve toplumların hayatlarında vazgeçilemez bir yere sahiptir. Çünkü eğitim, tüm insanlığın üzerine bir şeyler inşa ederek daha sonraki nesillere ulaştırdığı bilgi birikimidir. Bu bilgi birikimine sahip olan birey ve toplumlar, tarih anlayışında olduğu gibi daha sağlıklı kararlar alacak ve daha başarılı olacaklardır. Biz de bu çalışmamızda "Cumhuriyet Dönemindeki Türk Eğitim Tarihi Bibliyografyası"nı hazırlayarak bireylere var olan bilgi birikimini ulaştırmaya çalıştık. Bu çalışmamızda konuyla ilgili arşiv kaynakları başta olmak üzere kitaplar, süreli yayınlar ve web kaynaklar incelenerek hazırlanmıştır.

1923-1960 Yılları Arasında Van ve Bitlis İllerinde Kalkınma Kapsamında Yol ve Köprü Faaliyetleri

Çok Partili Dönemde Van Gölü Havzası’nda Tarım Alanında Yapılan Kamu Yatırımları ve Harcamaları (1946-1960)

Van Golu Havzasi’nda yer alan Van ve Bitlis vilayetlerinde cok partili hayata gecisin baslangici ... more Van Golu Havzasi’nda yer alan Van ve Bitlis vilayetlerinde cok partili hayata gecisin baslangici olan 1946’dan Demokrat Parti’nin kapatilisi olan 1960’a kadar tarim alaninda gerceklestirilen kamu yatirim ve harcamalari makalenin konusunu teskil etmektedir. Ozellikle 1945 yilinda kanunlastirilan ve sonrasindaki DP iktidari doneminde de yogun bir sekilde uygulanan ciftciyi topraklandirma (Toprak Reformu) calismalarinin yani sira tohum islahi, ilaclama, ofis (Toprak Mahsulleri Ofisi) ve kredi gibi meseleler uzerinde ehemmiyetle durulmustur. Ayrica bolgenin zirai alanda onemli bir gelir kaynagi olan tutun uretimi icin de kamu yatirim ve harcamalari gerceklestirilmistir. Calismanin kaynak materyalini, basta arsiv belgeleri olmak uzere Turkiye Buyuk Millet Meclisi (TBMM) Zabit Cerideleri ve Tutanak Dergileri, resmi yayinlar, ulusal ve yerel gazeteler ile cesitli arastirma eserleri olusturmaktadir. Calismada elde edilen sonuclar ise; CHP iktidari doneminde (1946-1950) savasinin sona ermesiyle beraber zirai uretimin gelisimini saglayacak calismalara yeniden agirlik verildigi gorulmektedir. Bilhassa toprak reformu, tutun uretimi ve islah calismalariyla bolgenin tarimsal alanda ekonomik olarak kalkindirilmasina onem verilmisse de havzanin iklimsel ve fiziksel yapisi zirai faaliyetlerin sinirli olmasina neden olmustur. DP doneminde (1950-1960) ise milli ekonomiyi guclendirmek icin tarimsal faaliyetlere onem verilmis ve bu yondeki tohum islahi, ilaclama, ofis, modern tutun fabrikasi, kredi ve toprak reformu gibi calismalara CHP iktidarina gore daha cok agirlik verilmistir.

Tek Parti Dönemi Raporlarında Van

Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal bilimler Enstitüsü dergisi, Apr 20, 2021

Tankut ve Cevat Dursunoğlu'nun hazırladığı raporlarda Van önemli bir yer tutmaktaydı. Raporlarda ... more Tankut ve Cevat Dursunoğlu'nun hazırladığı raporlarda Van önemli bir yer tutmaktaydı. Raporlarda Van başlığında farklı denklemler ve öneriler yer alırken ortak nokta eğitim, ekonomi, kültür vb başlıklarıyla hâkim ideolojiye yönelik bölgedeki toplumsal aidiyeti güçlendirmekti. T ü r k l ü ğ ü t e m s i l e d e n a r g ü m a n l a r ı n zenginleştirilmesiyle bölge halkının sistemle daha ahenkli bir bütünleşme yaşayacağına inanç tamdı. Homejen bir ulus oluşturma formunda Karadeniz Sürmene'den Van'a iskân edilen Türk nüfus kitlesi bölge için bir model teşkil etti. Bölgede Türklük vurgusu hemen hemen bütün raporlarda yer alsa da Türklüğün kadim bir merkezi olması nedeniyle Erciş'e ayrı bir parantez açıldı. Raporlarda bölgedeki Türk nüfusundan ziyade Türkçe konuşma meselesi üzerine y o ğ u n l a ş ı l d ı. Va n ' d a T ü r k k ü l t ü r ü n ü n yaygınlaştırılması/yaşatılması konusunda İsmet İnönü v e A b d ü l h a l i k R e n d a ' n ı n r a p o r l a r ı n d a b i r ümitsizlik/tedirginlik gözlemlenirken Hasan Reşit Tankut ve Hasip Aytuna Van'ı Türk kültürünün benimsendiği başat merkezlerinden biri olarak değerlendirdiler. Bayar, bölge halkıyla sağlıklı bir iletişim ağı oluşturmak ve tek parti anlayışının zihin dünyasının toplumda bir karşılık bulması için Van Gölü işletmesi dahil olmak üzere birçok işletmenin açılmasını önemsemekteydi. Bayar'ın raporunda kültür-dil başlığı yerine farklı olarak ekonomi başlığı ön plana çıkmaktaydı.

Van Milletvekili İbrahim Arvas’ın Biyografisi ve Türkiye Büyük Millet Meclisi’ndeki Faaliyetleri

Cumhuriyetin ilan edildigi 1923’ten 1950’ye kadar olan donemde Van milletvekilligi yapmis olan Ib... more Cumhuriyetin ilan edildigi 1923’ten 1950’ye kadar olan donemde Van milletvekilligi yapmis olan Ibrahim Arvas’in biyografisi ve ozellikle mecliste yapmis oldugu faaliyetler makalenin konusunu teskil etmektedir. Bununla beraber Ibrahim Bey, 1923-1950 yillari arasinda tum donemlerde milletvekilligi yapmis olsa da III ve IV. donemler (Hakkâri) ile V. donemde mecliste soz (teklif, onerge) almadigindan dolayi calismada bu donemlere yer verilmemistir. Calismanin kaynak materyalini, basta Ibrahim Bey’in hatiralarini kaleme aldigi “ Tarihi Hakikatler ” adli eseri olmak uzere resmi belgeler, Turkiye Buyuk Millet Meclisi (TBMM) Zabit Cerideleri ve Tutanak Dergileri ile cesitli arastirma eserleri olusturmaktadir. Calismada elde edilen sonuclar ise; Van ve Hakkâri vilayetlerinin milletvekilligini yapmis olan Ibrahim Bey’in ozellikle son doneminde oldukca aktif bir calisma sergileyerek bolgenin elzem olan ihtiyaclarinin giderilmesi icin elinden geleni yaptigi gorulmektedir. Bu baglamda bircok kez...

Cumhuriyet Dönemi Türk Eğitim Tarihi Alanında Yayınlanmış Türkçe Kitaplar Bibliyografyası

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

Education is one of the most important elements that shapes individuals' and societies' lifes. Ed... more Education is one of the most important elements that shapes individuals' and societies' lifes. Education, with the aspects of people can be educated and needed it-has an enormous place that nothing can replace it. Because education is a legacy that humanity builds and transfers to other generations. The understanding of history has an important place in that legacy. As the individuals who cannot understand their past cannot shape their future, societies and states can shape their today and tomorrow with knowledge on history. As same if civilizations know and analyze their history of education activity, they will build a long-term and well educated activities. In this context analyzing people, institutions, projects and programmes correctly with strong and weak points, will make new and contemporary ideas to come about. In this study the publications on History of Turkish Education are shown. As on the other departments there were gaps on education in Republican Period Turkey that established after Ottoman Empire. To eliminate those deficiencies, important projects are developed by noteworthy people. Lots of publications are written on projects, studies, problems and on elimination of the problems. All those publications are examined carefully. In this study, primarily researches, publications and library catalogs are analyzed.