CAPITAL HUMAIN

This thesis examines the impact of trade openness on Senegal's economic growth from 1980 to 2023, using Barro's (1990) theoretical framework. The descriptive study highlights persistent growth, driven by the tertiary sector, but accompanied by a chronic trade deficit and high trade intensity. This reflects Senegal's increasing but asymmetrical integration into the global economy, characterized by excessive dependence on imports and a weak institutional framework. Our econometric results, based on an ARDL model, do not show immediate effects, but demonstrate a significant positive impact of trade liberalization with delayed effects on the country's growth. Furthermore, they indicate that past FDI is significant for Senegal, which has a moderate productive base and structural factors. However, the human capital index remains stationary at the second difference.
Thus, this work offers additional insights into the economic dynamics of Senegal and opens up perspectives for future research on the effects of internationalization in African economies.

Keywords: Senegal, Economic policy, Trade liberalization, Trade openness, Growth, FDI, Human capital, Developing countries, Cointegration, ARDL, Barro model, Delayed effects.

L’apprentissage informel au sein des entreprises comporte de multiples qualités. A côté de l’apprentissage formel (les sessions de formation traditionnelle, le e-learning, la reprise d’études universitaires financée par les entreprises…), l’apprentissage informel contribue à développer les compétences des salariés et leur adaptation à leur environnement.
L’apprentissage informel a aussi l’avantage d’avoir un faible coût. Quand votre collègue vous explique comment faire des tableaux croisés dynamiques sur Excel ou bien partage avec vous
ses retours d’expérience, cela ne coûte presque rien à votre employeur alors que cela lui rapport gros puisque votre productivité augmente.
Le problème, c’est que l’on ne sait pas aujourd’hui comment les entreprises peuvent encourager le développement de l’apprentissage informel en leur sein.

The aim of this paper is to propose a new database allowing a comparative evaluation of the relative performance of schooling systems around the world. We measure this performance through pupils achievement in standardized tests. We merge all existing regional and international student achievement tests by using a specific methodology. Compared to other existing databases, our approach innovates in several ways, especially by including regional student achievement tests and intertemporal comparable indicators. We provide a dataset of indicators of quality of student achievement (IQSA) for 103 countries/areas in primary education and 111 countries/areas in secondary education between 1965 and 2010.

L'accent durant cette conference a porte sur la creation de nouvelles institutions, sur les modes de relations et d'organisations qui renforcent les reseaux et les liens entre institutions locales et institutions globales. Dans les pays en developpement, relativement bien representes pour l'Asie et l'Amerique Latine, la frequente asymetrie de pouvoir de ces relations prend un sens particulierement important. (Resume d'auteur)

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L'audit social en tant que champ de recherche et pratique professionnelle a tout intérêt à recourir à une analyse en terme de capital humain. La première partie de cet article a pour objectif de mettre en évidence dans quelle mesure la notion de capital humain est indispensable à l'audit social. Une application au cas des équipes de direction est mise en avant dans la seconde partie.

The global crisis caused by the sudden onset of COVID 19 has put emphasis on the VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity and Ambiguity) phenomenon. The COVID 19 pandemic has highlighted the extremely unstable environment in which our world is evolving. Overnight, organizations around the world found themselves switching to teleworking mode, several people suddenly found themselves unemployed and several companies have gone bankrupt. The VUCA phenomenon, linked to rapid and unpredictable changes, makes us wonder how organizations deal with the issue of human capital management. Indeed, questions are emerging regarding a new paradigm for the management of human capital in the era of industrial revolution 4.0 that must take into consideration the question of technological singularity and its consequences on man-machine balance, skills instability, job design, career management, generational and cultural gaps and reconfiguration of work (reengineering, telework, crowdsourcing, etc.). In this article, we aim to highlight the challenges and stakes of human capital management in the era of disruptions and "black swans" caused by the VUCA phenomenon. Our article aims to present the VUCA model, specify its components and expose the state of knowledge concerning its effects on the ethos of human capital management. The results of our research demonstrate that VUCA factors have deleterious effects on human capital unless serious accompanying measures are established.

The global crisis caused by the sudden onset of COVID 19 has put emphasis on the VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity and Ambiguity) phenomenon. The COVID 19 pandemic has highlighted the extremely unstable environment in which our world is evolving. Overnight, organizations around the world found themselves switching to teleworking mode, several people suddenly found themselves unemployed and several companies have gone bankrupt. The VUCA phenomenon, linked to rapid and unpredictable changes, makes us wonder how organizations deal with the issue of human capital management. Indeed, questions are emerging regarding a new paradigm for the management of human capital in the era of industrial revolution 4.0 that must take into consideration the question of technological singularity and its consequences on man-machine balance, skills instability, job design, career management, generational and cultural gaps and reconfiguration of work (reengineering, telework, crowdsourcing, etc.). In this article, we aim to highlight the challenges and stakes of human capital management in the era of disruptions and "black swans" caused by the VUCA phenomenon. Our article aims to present the VUCA model, specify its components and expose the state of knowledge concerning its effects on the ethos of human capital management. The results of our research demonstrate that VUCA factors have deleterious effects on human capital unless serious accompanying measures are established.

Cette recherche vise à identifier le type d'usage des forums, mis à sa disposition sur une plate-forme de formation, par un groupe en formation en ligne. La grille d'analyse des usages utilisée, provient d'une analyse critique de la spirale de la connaissance de Nonaka. L'étude des processus sociaux, s'appuie sur la sociologie des usages. Elle met en évidence, en cas de dysfonctionnement du modèle de formation, un intérêt accru pour l'usage de l'outil, même si celui-ci n'est pas à l'origine des difficultés. Abstract :. This research aims at identifying the types of use of the forums. The study is based on an online students group. We observed how the students use the numerical environment. Thus, our methodology consists in an analytic grid of the uses build on a critical analysis of Nonaka's spiral of knowledge. The social process study is based on an approach of uses in sociology. In case of dysfunction, it underlines an increased interest fo...

Cet article explore le leadership comme moteur de la performance organisationnelle, en soulignant son rôle dans la vision, la motivation, l’adaptabilité et la gestion du changement. À travers des études de cas dans la construction industrielle et de grandes entreprises, il montre comment un leadership adaptatif et transformationnel favorise l’innovation, la résilience et la cohésion des équipes.

Depuis maintenant plus d’une decennie sous l’influence de nouvelles modes manageriales, de l’intensification de la concurrence, de l’emergence de nouvelles techniques de coordination interentreprises (en partie assises sur les capacites des technologies de l’information et de la communication), de l’emergence de multiples prestataires specialises exploitants des « niches » dans tous les domaines des services aux entreprises, du renforcement du pouvoir d’actionnaires devenus plus « court-termistes », (etc.) les entreprises ont entrepris un vaste mouvement de recentrage sur leur « metier ». Il s’agit de simplifier la gestion des entreprises en en diminuant la taille et en limitant la diversite de leurs activites tout en beneficiant d’une division accrue du travail qui, selon les principes de l’analyse economique, permet d’augmenter la productivite.

Depuis une trentaine d'annees, de nombreuses entreprises industrielles et commerciales ont choisi d'externaliser la gestion des operations logistiques a des prestataires specialises, les prestataires de services logistiques (PSL). Cette realite manageriale a largement ete decrite et commentee dans des travaux academiques, tant dans le champ du marketing, que dans celui du management strategique et du management logistique. Or, depuis peu, l'industrie de la prestation logistique connait une transformation significative avec l'emergence de prestataires de nouvelle generation, denommes LLP et/ou 4PL, dont la caracteristique principale est d'offrir un service logistique complet sans forcement disposer d'actifs materiels (moyens de transport, entrepots, etc.). Ces prestataires endossent alors petit a petit le role de chef d'orchestre au sein des chaines logistiques. C'est cette realite, encore assez meconnue malgre la rupture strategique qu'elle sous-t...

THÉMATIQUE -Économie -Gestion -Droit (CNU : 06) RÉSUMÉ -Depuis une trentaine d'années, de nombreuses entreprises industrielles et commerciales ont choisi d'externaliser la gestion des opérations logistiques à des prestataires spécialisés, les prestataires de services logistiques (PSL). Cette réalité managériale a largement été décrite et commentée dans des travaux académiques, tant dans le champ du marketing, que dans celui du management stratégique et du management logistique. Or, depuis peu, l'industrie de la prestation logistique connaît une transformation significative avec l'émergence de prestataires de nouvelle génération, dénommés LLP et/ou 4PL, dont la caractéristique principale est d'offrir un service logistique complet sans forcément disposer d'actifs matériels (moyens de transport, entrepôts, etc.). Ces prestataires endossent alors petit à petit le rôle de chef d'orchestre au sein des chaînes logistiques. C'est cette réalité, encore assez méconnue malgré la rupture stratégique qu'elle sous-tend, que l'article donne à voir.

The objective of this paper was to determine the effect of trade openness on economic growth in WAEMU countries, focusing on the existence of a threshold effect and on the impact of export quality. To this end, a panel model was estimated using the Pool Mean Group (PMG) approach and the results showed that trade openness has a positive impact on economic growth when the degree of openness measured by (Exports of goods and services + Imports of goods and services)/GDP is below 61.2% of GDP. Above this threshold, the impact of trade openness on economic growth becomes negative. The results also show that without taking the threshold effect into account, trade openness has a negative impact on economic growth. In addition, the results of the study highlight that the improvement in the quality of exports combined with trade openness positively affects economic growth in the WAEMU.

L’avancée des débats sur les modèles sociétaux face à la montée du mal-être dans nos sociétés occidentales et la définition de l’O.M.S. de la santé comme « état complet de bien-être physique, mental et social et qui ne consiste pas seulement à une absence de maladie ou d’infirmité » ouvrent le champ des discussions sur la santé et la qualité de vie du point de vue de la croissance et de sa finalité par la notion d’économie du bien-être et du bonheur. Cette ouverture, alimentée par de nouvelles approches, s’inscrit essentiellement dans la dimension macro-économique mais interroge également la dimension micro-économique ou individuelle du point de vue des compétences à acquérir pour constituer et maintenir son capital santé. En cela, elle questionne le capital humain et sa mesure pour être revisitée à partir du capital émotionnel et discute le paradigme d’économie standard traditionnel ou hédoniste, jusqu’alors intouché, voire « intouchable » qui prévaut dans les modèles actuels d’évaluation de la santé, pour suggérer des approches alternatives, entre autres, l’approche eudaimonique de l’économie du bien-être, pour laisser entrevoir la place à des modèles émergents dont des travaux plus récents sur l’économie de la bienvivance.

Les enseignants sont amenés à faire face à des publics
d’élèves plus difficiles, à la violence ou encore à la gestion de problèmes
de délinquance au sein même de leurs classes, au manque d’intérêt
auquel s’ajoutent l’absence ou le déficit de reconnaissance, voire la
« déreconnaissance » avec la stigmatisation sociale qui peut leur être
infligée. Autant de changements, de tensions nouvelles qui viennent
perturber les modes traditionnels d’enseignement et modifier l’activité
enseignante. Aussi, les enseignantes et enseignants sont-ils armés pour
faire face à ses nouveaux contextes ? Sont-ils formés à ces nouveaux
défis ? La figure du « maître » traditionnel (Gendron, 2006c, 2007a) se
voit mise à mal dans ces nouveaux contextes. Elle est remise en cause
pour des formes nouvelles d’enseignantes et d’enseignants, tout au
moins de styles pédagogiques et de management
de la classe (Gendron,2002, 2007d). Après celle du « maître » tout-puissant, la figure de l’enseignant-leader aux compétences émotionnelles développées rappelle,  suivant la Fonction de l'Apprentissage Réussi (Gendron, 2010) = F(affect, conation, cognition), que l’acte d’enseignement, loin d’être purement cognitif, est d’abord et avant tout un acte social et affectif où les émotions interviennent dans l’atmosphère de travail. Ces compétences sont essentielles pour un style d’enseignement et de management éthiques – le leadership
éthique – vecteur de changements et sujet d’exemplarité pour les
élèves (Gendron, 2007c) (actualisation de ces travaux Gendron (2016) "Du  leadership capacitant à l'enseignant capacitant, 2016). Elles renvoient au savoir-être du formateur et au savoir pluriel du modèle des « 3S » de Gendron (2006c, 2006d).
Au-delà des savoirs et savoir-faire qui définissent traditionnellement le
capital humain, l’ensemble de ces compétences émotionnelles sociales
et personnelles constitue un capital émotionnel ; un capital essentiel
dans l’activité enseignante et d’autant plus nécessaire aujourd’hui pour
exercer des métiers émotionnels et d’interactions humaines. Les compétences émotionnelles sont des compétences professionnelles essentielles dans tous les métiers de la relation à autrui, dont l'enseignement.

Le contexte du monde aujourd’hui en perpétuel changement et de plus en plus complexe, bouleverse et transforme la fonction des responsables d’organisations, d’équipes, des managers, des leaders ou encore des formateurs pour s’acheminer vers celle d’ « accompagnateur au changement » (Gendron et Fortune, 2008). Dans cette zone de turbulences où se déploient actions et décisions et où règnent l’incertitude et l’incomplétude, l’accompagnateur au changement doit mobiliser, mettre à l’épreuve son capital émotionnel pour un management efficace devant permettre l’évolution et l’élévation du potentiel humain. Pour ce faire, il se doit d’être « capacitant » (Gendron, 2016) pour pouvoir ouvrir et offrir de manière effective à ses collaborateurs un espace et environnement de travail « capacitants » pour tendre vers des organisations « capacitantes » ; en cela, cet article questionne les compétences nécessaires aux accompagnateurs au changement pour devenir « capacitants ».
Gendron, B. (2019). Capital émotionnel et adaptation au changement : quelles compétences pour des formateurs, du personnel d’encadrement, des responsables ou leaders « capacitants » ?. Lerass-Ceric, (actes n°1).  https://doi.org/https://doi.org/10.34745/numerev_1757

des affaires sociales, du travail et de la solidarité D OCUMENT D'ÉTUDES DARES Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques Les documents d'études sont des documents de travail ; à ce titre, ils n'engagent que leurs auteurs et ne représentent pas la position de la DARES.

Une nouvelle base mondiale sur les inégalités d'éducation est proposée ici, s'inspirant de la base élaborée par Benaabdelaali et al. (2012) et s'appuyant sur la version 2016 de la base de Barro et Lee (2013). Elle couvre la période 1950-2015 pour un ensemble de 146 pays. Elle donne une estimation des inégalités d'éducation de la population par groupe d'âge de 5 ans et par tranche d'âges agrégés, en considérant 7 niveaux d'éducation. Elle présente, outre l'indice de Gini, plusieurs indices de la famille d'entropie généralisée et de la famille d'Atkinson. Elle offre des données plus appropriées en corrigeant l'erreur de pondération utilisée par Barro et Lee dans le calcul de la moyenne d'années de scolarisation, qui peut amener un biais important pour de nombreux pays. A partir de cette base de données un panorama de la réduction des inégalités d'éducation au niveau mondial est schématiquement présenté. Dans les pays en développement, la réduction des inégalités d'éducation est essentiellement liée à la baisse de la population n'ayant aucune scolarisation. Néanmoins, l'écart entre les pays à faible niveau de développement humain dans certaines régions du monde et ceux à développement humain élevé reste important.

Cette recherche examine la relation entre l’ouverture commerciale, les inégalités de revenus et la croissance économique en République Démocratique du Congo (RDC) de 1990 à 2020. En utilisant un modèle économétrique ARDL (Auto Regressive Distributed Lag), l’étude évalue comment l’ouverture commerciale et les inégalités de revenu influencent la croissance économique. Les résultats de cette étude démontrent qu’à court terme, L’ouverture commercial exerce un effet positif et significatif sur la croissance économique. Toute ouverture commercial supplémentaire de 1 point entraine une augmentation de la croissance économique de 26.85 % ; Les inégalités de revenu mesurées par l’indice de GINI exerce un effet négatif et significatif sur la croissance économique. Toute augmentation des inégalités de 1 point entraine une diminution du de la croissance économique (PIBH) de 141.8667%., et qu’à long terme, L’ouverture commerciale mesurée par le degré d’ouverture (OUVCOM) exerce un effet positif et non significatif sur la croissance économique. Toute ouverture commerciale supplémentaire de 1 point entraine une augmentation de la croissance économique de 84.85 % ; GINI exerce un effet négatif et significatif sur la croissance économique.

الملخص
يتناول هذا البحث دور نظام إدارة الجودة ISO 9001 في تحسين جودة التعليم التقني من خلال المورد البشري. يتمحور البحث حول كيفية تطبيق المعايير والممارسات المتعلقة بنظام ISO 9001 لتعزيز أداء الكوادر البشرية في المؤسسات التعليمية، تم استخدام منهج تحليل المضمون لفحص 25 دراسة علمية تتعلق بتطبيق ISO 9001 وتأثيرها على جودة التعليم التقني، تشير النتائج إلى أن التدريب والتطوير، التقييم والتحفيز، القيادة الفعّالة، والتواصل هي العناصر الأساسية لتحسين جودة التعليم، يُظهر البحث أن الالتزام بمعايير ISO 9001 يعزز من كفاءة وفعالية العملية التعليمية، مما يؤدي إلى تحسين سمعة المؤسسات التعليمية وزيادة رضا الطلاب وأرباب العمل.

• الكلمات المفتاحية:
نظام إدارة الجودة، ISO 9001، جودة التعليم التقني، المورد البشري، تحليل المضمون، التدريب والتطوير، التحفيز، القيادة، التواصل.

Abstract
This research examines the role of the ISO 9001 Quality Management System in improving the quality of technical education through human resources. It focuses on how the standards and practices related to ISO 9001 can enhance the performance of personnel in educational institutions. A content analysis methodology was employed to review 25 scientific studies related to the application of ISO 9001 and its impact on the quality of technical education. The findings indicate that training and development, evaluation and motivation, effective leadership, and communication are key elements in enhancing educational quality. The research demonstrates that adherence to ISO 9001 standards increases the efficiency and effectiveness of the educational process, leading to improved institutional reputation and higher satisfaction among students and employers.

• Keywords:
Quality Management System, ISO 9001, Quality of Technical Education, Human Resources. Content Analysis, Training and Development, Motivation, Leadership, Communication.

Cette recherche examine la relation entre le capital humain et les inégalités de revenus en République Démocratique du Congo (RDC) de 1990 à 2020. En utilisant un modèle économétrique ARDL (Auto Regressive Distributed Lag), l’étude évalue comment des facteurs tels que l’éducation, la santé, l’ouverture commerciale, la gouvernance et le PIB par habitant influencent les inégalités. Les résultats de cette étude démontrent qu’à court terme, durant la période sous étude, L’indicateur du capital humain n’a aucun impact sur l’indice de GINI (inégalités de revenus) de par la non significativité de son paramètre, et qu’à long terme, Capital humain a un impact significativement positif sur les inégalités de revenus (GINI). En effet, toute augmentation de CH de 1 point entraine l’augmentation de GINI de 1.77 points. L’étude recommande d’investir davantage dans l’éducation, la santé, et d’améliorer la gouvernance pour réduire durablement les inégalités de revenus en RDC.

In this paper, we consider a model of on-the-job learning where workers learn informally by watching and imitating colleagues. We estimate the rate of knowledge diffusion inside the firm using three matched worker-firm data sets, respectively from Benin, Morocco and Senegal. We rely on non linear least squares to estimate the structural parameters of the informal training model and account for unobserved firm heterogeneity using firm factors derived from a principal component analysis. We find that the rate of knowledge diffusion is around 7% in Morocco and Senegal and much higher in Benin, but part of the learning by watching returns stems from firm heterogeneity. Informal training significantly affects the shape of returns to tenure in African countries. Finally, we estimate an extended model with both learning by watching and learning by oneself and find significant benefits from imitating colleagues in Morocco.

From the end of the 1950s, Spain’s political leaders felt the need to promote changes in the educational system that would bring it up to date and give more space to practical content and technical training. International organizations played a leading role in the propagation of these new ideas and organizational practices for the training of human capital and its contribution to economic development. The reports and guidelines of the OECD and UNESCO disseminated prior experiences on educational planning carried out in Latin America, at the same time that they functioned as channels for the transmission of knowledge and teaching methods throughout the 1960s. The modernizing sectors of the Francoist elite (the technocrats) were the main liaisons with those international organizations. They were convinced that it was necessary to reform an obsolete and class-based system to adapt it to the demands of a society that was undergoing a strong process of economic growth. Such schemes, like...

Notre étude vise à évaluer l'impact de la formation professionnelle dispensée par
l'Institut Supérieur de Technologie Hôtelière et Touristique (ISTHT) d'Essaouira
sur l'employabilité des jeunes diplômés, en réponse à la problématique :
"Comment la formation professionnelle impacte-t-elle sur l’employabilité
des jeunes diplômés à Essaouira ?" Pour analyser cette problématique, nous
avons utilisé des questionnaires en ligne distribués à 50 stagiaires, 50 diplômés,
ainsi qu'à 7 formateurs et formatrices de l'institut. De plus, nous avons mené une
enquête avec le directeur des ressources humaines d'une entreprise touristique
pour évaluer la possibilité d'employer les jeunes diplômés de la formation
dispensée. Notre approche méthodologique était de nature descriptive
analytique.

Le Burkina Faso à vu ses gains économiques, durement acquis ces dernières années, rongés par la crise financière et économique mondiale du 2008-09. Il subit particulièrement les conséquences de la crise économique mondiale vu le lien étroit qu’il entretient avec l’économie globale. La plupart des effets néfastes sont d’abord transmis aux ménages, puis répercutés aux enfants. Ainsi, la situation des

L'objectif de ce papier est de tester les effets de l'ouverture et la qualité institutionnelle sur la croissance économique en Afrique (1987-2016). On estime un panel dynamique au moyen de l'approche GMM en système et en deux étapes de BLUNDELL et BOND (1998). Il en découle, que l'ouverture a un effet positif et très significatif en considérant l'indicateur synthétique comme variable représentative de la qualité institutionnelle. Toutefois, cet effet devient non significatif lorsque la qualité des institutions est captée par l'indicateur spécifique. Pour ce qui est des institutions, elles sont non significatives dans toutes les estimations. On conclut que la défaillance des institutions-en particulier celles qui protègent les droits de propriété et qui garantissent l'exécution des contrats-entrave la croissance économique en Afrique et limite les effets bénéfiques de l'ouverture. Mots clés : ouverture, qualité institutionnelle, croissance économique, données de panel, système GMM. Ouverture, productivité et croissance économique au Maroc, Éd. Chatri Abdellatif.

The objective of this paper is to shed light on the issue of skill mismatch in the context of return migration in Egypt and Tunisia. Using data on both return and potential migrants in Egypt and Tunisia, we analyze the skills that migrants acquire before and during migration and the way these skills are used upon return. We find evidence of skill mismatch, especially in Tunisia. The undereducation phenomenon is more prevalent among return migrants, indicating that they make up for their lower education using their migration experience. Finally, we estimate the determinants of skill mismatch on the Egyptian and Tunisian labour markets and find a significant negative effect of return migration on the probability of being undereducated.

Dans ce papier, nous utilisons une base de données d'environ 3'000 entreprises (et env. 160'000 salarié-es) implantées en Suisse pour analyser l'impact de l'activité d'exportation sur la dispersion des salaires. Premièrement, nous estimons des fonctions de salaires qui tiennent compte tant des caractéristiques des entreprises que de celles des employé-es. Dans un deuxième temps, nous appliquons une méthode originale de décomposition qui permet d'identifier de manière précise l'impact de chaque caractéristique (de l'entreprise ou du salarié-e) sur la dispersion salariale observée. Les résultats montrent que l'impact de l'activité d'exportation des entreprises sur les salaires est fondamentalement une histoire de capital humain, quand bien même certaines différences entre les entreprises exportatrices et les entreprises non-exportatrices ont un impact significatif sur la distribution des salaires.

In this paper I study a discrete-time version of the Lucas model with the endogenous leisure but without physical capital. Under standard conditions I prove that the optimal human capital sequence is increasing. If the instantaneous utility function and the production function are Cobb-Douglas, I prove that the human capital sequence grow at a constant rate. I finish by studying the existence and the unicity of the equilibrium in the sense of Lucas or Romer.

se fondant sur des facteurs culturels. Or, précisément parce qu"elles se limitent aux facteurs culturels, plusieurs de ces études n"atteignent pas réellement leur objectif. Plus encore, elles participent parfois à la déformation de la réalité, soit par manque d"information, soit à cause d"une mauvaise connaissance de la région et de ses cultures largement diverses. Ces études emploient plusieurs termes et expressions (tels que le monde arabe, la région arabe, les pays arabes, les pays du sud de la Méditerranée, les pays du Moyen-Orient et du nord de l"Afrique) pour désigner un seul échantillon. En fait, ces termes n"ont pas la même signification, ils se différencient tant sur le plan politique qu"économique. Pour dépasser cette confusion, nous adopterons l"expression Introduction Générale 8 nécessaires à la construction d"un SNI. Pour conclure ce chapitre, nous donnons un aperçu général des activités liées à l"innovation en Tunisie. Comme l"innovation, l"éducation, qui a toujours été considérée comme un facteur majeur de développement, constitue un pilier important de l"EFC. A contrecourant de l"idée reçue quant à l"importance de l"accumulation du capital humain pour la croissance économique, certaines études empiriques récentes montrent que la relation entre éducation et croissance économique n"est pas réellement vérifiée dans le cas des pays en développement (Castelló et Domenech, 2002 ; Castelló, 2010 ; Ilon, 2011). Les causes qui peuvent expliquer ce constat sont nombreuses. Par exemple, l"accès au système éducatif demeure encore limité, ce qui empêche les effets bénéfiques potentiels de l"éducation sur la croissance économique de se matérialiser. Cependant, la cause principale se trouve, à notre avis, dans les stratégies éducatives qui cherchent à favoriser une scolarisation massive en négligeant la question de la qualité de l"éducation dispensée et reçue. Qui plus est, des inégalités du capital humain peuvent engendrer des effets négatifs sur la croissance économique. Dans ce cadre, la question des inégalités à l"école devient un sujet central dans les études concernant l"impact de l"éducation sur la croissance économique. La région arabe est confronté a des niveaux d"inégalités et de disparités éducative importantes. Au cours de cette thèse (section 3 de chapitre 2), nous offrirons une analyse des inégalités éducatives dans les pays arabes en calculant l"indice de Gini de l"éducation et la moyenne d"années de scolarisation (AYS) pour chaque pays de cette région. Le troisième chapitre présente un état des lieux de l"économie fondée sur la connaissance dans la région arabe en proposant deux types d"analyse. Dans une première section, nous proposons une analyse descriptive de l"état de l"économie de la connaissance dans les pays arabes selon la Knowledge Assessment Methodology (KAM). Dans une deuxième section, nous développons une analyse quantitative en proposant un modèle empirique composé de trois étapes afin d"examiner la contribution de la connaissance à la croissance économique et au développement des pays arabes sur la période 1996-2007 en utilisant les méthodes d"estimation des données en panel. La première étape du modèle contribue à déterminer les principaux facteurs de la du sujet l"exigerontcomme dans le deuxième chapitre. CHAPITRE PRÉLIMINAIRE La région arabe : une longue histoire de blocage, un espoir dans la connaissance

se fondant sur des facteurs culturels. Or, précisément parce qu"elles se limitent aux facteurs culturels, plusieurs de ces études n"atteignent pas réellement leur objectif. Plus encore, elles participent parfois à la déformation de la réalité, soit par manque d"information, soit à cause d"une mauvaise connaissance de la région et de ses cultures largement diverses. Ces études emploient plusieurs termes et expressions (tels que le monde arabe, la région arabe, les pays arabes, les pays du sud de la Méditerranée, les pays du Moyen-Orient et du nord de l"Afrique) pour désigner un seul échantillon. En fait, ces termes n"ont pas la même signification, ils se différencient tant sur le plan politique qu"économique. Pour dépasser cette confusion, nous adopterons l"expression Introduction Générale 8 nécessaires à la construction d"un SNI. Pour conclure ce chapitre, nous donnons un aperçu général des activités liées à l"innovation en Tunisie. Comme l"innovation, l"éducation, qui a toujours été considérée comme un facteur majeur de développement, constitue un pilier important de l"EFC. A contrecourant de l"idée reçue quant à l"importance de l"accumulation du capital humain pour la croissance économique, certaines études empiriques récentes montrent que la relation entre éducation et croissance économique n"est pas réellement vérifiée dans le cas des pays en développement (Castelló et Domenech, 2002 ; Castelló, 2010 ; Ilon, 2011). Les causes qui peuvent expliquer ce constat sont nombreuses. Par exemple, l"accès au système éducatif demeure encore limité, ce qui empêche les effets bénéfiques potentiels de l"éducation sur la croissance économique de se matérialiser. Cependant, la cause principale se trouve, à notre avis, dans les stratégies éducatives qui cherchent à favoriser une scolarisation massive en négligeant la question de la qualité de l"éducation dispensée et reçue. Qui plus est, des inégalités du capital humain peuvent engendrer des effets négatifs sur la croissance économique. Dans ce cadre, la question des inégalités à l"école devient un sujet central dans les études concernant l"impact de l"éducation sur la croissance économique. La région arabe est confronté a des niveaux d"inégalités et de disparités éducative importantes. Au cours de cette thèse (section 3 de chapitre 2), nous offrirons une analyse des inégalités éducatives dans les pays arabes en calculant l"indice de Gini de l"éducation et la moyenne d"années de scolarisation (AYS) pour chaque pays de cette région. Le troisième chapitre présente un état des lieux de l"économie fondée sur la connaissance dans la région arabe en proposant deux types d"analyse. Dans une première section, nous proposons une analyse descriptive de l"état de l"économie de la connaissance dans les pays arabes selon la Knowledge Assessment Methodology (KAM). Dans une deuxième section, nous développons une analyse quantitative en proposant un modèle empirique composé de trois étapes afin d"examiner la contribution de la connaissance à la croissance économique et au développement des pays arabes sur la période 1996-2007 en utilisant les méthodes d"estimation des données en panel. La première étape du modèle contribue à déterminer les principaux facteurs de la du sujet l"exigerontcomme dans le deuxième chapitre. CHAPITRE PRÉLIMINAIRE La région arabe : une longue histoire de blocage, un espoir dans la connaissance

Les modèles d'intelligence émotionnelle ont aidé à développer différents outils d'évaluation des constructs. Chaque paradigme théorique conceptualise l'intelligence émotionnelle selon l'une des deux perspectives : habilité ou modèle mixte. Les modèles d’habilités considèrent l'intelligence émotionnelle comme une pure forme d'habilité mentale et donc comme une pure intelligence. Les modèles mixtes d'intelligence émotionnelle combinent l'habilité mentale avec les traits de personnalité. Les modèles de traits de l'intelligence émotionnelle se réfèrent aux perceptions individuelles de leurs propres habilités émotionnelles. Il existe des similitudes théoriques et statistiques entre les différents modèles d'intelligence émotionnelle. DOI: 10.13140/RG.2.2.22313.5232

rticle on line rticle on line 2013-N°5-pp. 877-889 Revue d'Économie Régionale & Urbaine 877 A propos de quelques modèles de flux migratoire avec probabilité endogène Résumé Nous analysons un modèle probabiliste de migration dans lequel la probabilité de migration dépend du capital humain, comme l'établit CHEN (2008). Nous montrons que le capital humain peut converger vers une valeur faible ou élevée en fonction non seulement de la dépendance fonctionnelle de la probabilité de la migration sur le capital humain, mais aussi en fonction des conditions initiales du capital humain et des croyances de la population. Grâce à de nouveaux mécanismes de sélection dans le modèle, nous analysons précisément comment les économies ayant des antécédents similaires peuvent suivre des équilibres différents parce que leurs agents économiques ont des croyances différentes quant à leur probabilité de migration dans le futur.