Hulya Guvenc

Canakkale Onsekiz Mart University, Education Faculty, Faculty Member

Followers

125

Following

Co-authors

Public Views

Address: www.hulyaguvenc.com

less

InterestsView All (8)

Uploads

Papers by Hulya Guvenc

Öğretim Programlarımızda Finansal Okuryazarlık1 Financial Literacy in Turkish Formal Education Curriculum2

ÖZ. Bu çalışmanın amacı okul öğretim programlarımızda yer alan finansal okuryazarlık öğrenme çıkt... more ÖZ. Bu çalışmanın amacı okul öğretim programlarımızda yer alan finansal okuryazarlık öğrenme çıktılarını saptayarak öngörülen finansal okuryazarlık düzeyini ortaya koymaktır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yönlendirilmiş içerik analizine başvurulmuştur. Araştırma verileri ilk, orta ve lise düzeyindeki 79 ders öğretim programından doküman analiziyle elde edilmiştir. Belirlenen öğrenme çıktılarının öğretim basamaklarına ve derslere dağılımı incelenmiş, Bloom Taksonomisinin yeniden düzenlenmiş haline çözümlemeleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda ilkokulda diğer basamaklara göre daha fazla finansal okuryazarlık öğrenme çıktısı yer aldığı, sosyal bilgiler ve matematik derslerinin ön plana çıktığı görülmüştür. Öğrenme çıktılarında tasarruf, bütçe ve bilinçli tüketicilikle ilgili bilgilerin kavranmasının öngörüldüğü belirlenmiştir. Öngörülen öğrenme çıktılarının bireyin günlük gereksinimlerini karşılamaktan uzak olduğu görülmüştür. ABSTRACT. The aim of this study is to explore the curriculum objectives of financial literacy in Turkey. Directed content analysis, which is a qualitative research method, has been used. Research data were obtained through document analyses. Curriculum of 79 courses examined from primary, middle and high school. Learning outcomes were analyzed according to the revised version of the Bloom Taxonomy and in this way foreseen competencies related to financial literacy and their levels were attempted to be defined at both the content and cognitive process levels. The results of this study indicated that aims related to financial literacy are dispersed into various courses such as social studies, mathematics, and electives courses. Basic information related to money, budget, and conscious consumption were handled throughout this lectures and objectives at the level of understanding predominated within the cognitive processes.

Download

LİSE ÖĞRENCİLERİ İÇİN FİNANSAL OKURYAZARLIK ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Download

The Effects of Cooperative Learning on High School Students Math Achievement, Self-Efficacy and Engagement &Disaffection

by Zuhal Tuğran and Hulya Guvenc

ÖZ Bu araştırmanın amacı; işbirlikli öğrenmenin lise öğrencilerinin matematik başarısı, matematik... more ÖZ Bu araştırmanın amacı; işbirlikli öğrenmenin lise öğrencilerinin matematik başarısı, matematik özyeterlik algıları ve etkin katılımları üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmış, deney gruplarından birisinde dersler işbirlikli öğrenme tekniklerinden birlikte öğrenme diğerinde ise geleneksel öğretimle işlenmiştir. Araştırmaya Ege bölgesinde bir lisede 9. Sınıfa devam eden 55 öğrenci (41 kız, 14 erkek) katılmıştır. Veriler Başarı Testi, Matematiğe Karşı Özyeterlik Algısı Ölçeği ve Etkin Katılım Ölçeği ile toplanmıştır. Bulgular işbirlikli öğrenmenin geleneksel öğretime göre öğrencilerin matemetik özyeterlik algıları ve derse etkin katılımları üzerinde olumlu etkileri olduğunu göstermiştir. Ancak araştırma sonucunda öğrencilerin matematik başarı üzerinde etkileri bakımından işbirlikli öğrenme ile geleneksel öğretim arasında fark bulunmamıştır. Anahtar kelimeler: işbirlikli öğrenme, birlikte öğrenme, matematik özyeterlik algısı, etkin katılım. ABSTRACT

Download

ÖĞRETMEN GÜDÜSEL DESTEĞİ ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME VE UYARLAMA ÇALIŞMASI DEVELOPMENT AND ADAPTATION STUDY OF TEACHERS' MOTIVATIONAL SUPPORT SCALE

ÖZET Bu çalışmanın amacı öğrencilerin öğretmenlerinin güdüsel desteğine ilişkin algılarını belirl... more ÖZET Bu çalışmanın amacı öğrencilerin öğretmenlerinin güdüsel desteğine ilişkin algılarını belirlemek amacıyla kullanılabilecek bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu amaçla biri ölçek geliştirme biri uyarlama olmak üzere iki ayrı çalışma gerçekleştirilmiştir. Çalışmalara toplam 418 lise öğrencisi ve 215 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Analizler sırasında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizine başvurulmuş, madde ayırt edicilikleri hesaplanmış, Cronbach Alpha güvenirlik sayısı hesaplanmıştır. Çalışmalar sonunda kişisel ilişki desteği, özerklik desteği ve yetkinlik desteği alt boyutlarından oluşan ölçeğin 24 maddeden oluştuğu belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda üç boyutlu modelin hem lise hem de ortaokul öğrencileri için uygun olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin Cronbach Alpha katsayısı lise öğrencileri için .94 ortaokul öğrencileri için. 92 olarak hesaplanmıştır. ABSTRACT The purpose of the study is to develop a scale in order to determine the students' perceptions on their teachers' motivational support. For this purpose two pilot studies, one of which is to develop and the other is to adapt, were realized. 418 high school and 215 middle school students participated in the validity and reliability studies. Exploratory and confirmatory factor analysis was used. Item discriminations were tested and determined, the reliability of scale Cronbach Alpha internal consistency coefficient were calculated. In the end the scale composed of 24 items and four factors that are named as competence support, autonomy support and relatedness support is identified. Cronbach internal consistency coefficient of the whole scale was found to be .94 for high school and for .92 middle school.

Download

Etkin Katılım Ölçeği Geliştirme ve Uyarlama Çalışması Development and Adaptation Study of Engagemet &Disaffection Scale

ÖZ Bu çalışmanın amacı öğrencilerin derse etkin katılım düzeylerini belirleme amacıyla kullanılab... more ÖZ Bu çalışmanın amacı öğrencilerin derse etkin katılım düzeylerini belirleme amacıyla kullanılabilecek bir ölçme aracı geliştirmektir. Bu amaçla biri geliştirme biri uyarlama olmak üzere iki ayrı çalışma gerçekleştirilmiştir. Çalışmalara toplam 545 lise öğrencisi ve 361 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Analizler sırasında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizine başvurulmuş, madde ayırt edicilikleri ve Cronbach Alpha güvenirlik sayısı hesaplanmıştır. Çalışmalar sonunda etkin katılım ölçeğinin 16 madde ve kendini verme ve hoşnutsuzluğun davranışsal ve duyuşsal boyutlarını ölçen dört alt boyuttan oluştuğu belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda dört boyutlu modelin hem lise hem de ortaokul öğrencileri için uygun olduğu belirlenmiştir. Ölçek alt boyutlarının Cronbach Alpha katsayıları kendini verme bölümü için lise öğrencilerinde .83 ortaokul öğrencilerinde .82 olarak hesaplanmıştır. Hoşnutsuzluk bölümünün Cronbach Alpha katsayıları ise lise öğrencileri için .78 ortaokul öğrencileri için .83 olarak hesaplanmıştır. ABSTRACT The purpose of the study is to develop a scale in order to determine the students' engagement &disaffection to tasks on a certain course. Two pilot studies have done, firstly scale was developed for high school students than it adapted for middle school students. 545 high school, and 361 middle school students participated in the validity and reliability studies. The scale is composed of 16 items and four factors are named as behavioral engagement, emotional engagement, behavioral disaffection and emotional disaffection. .Confirmatory factor analysis showed the model had a reasonably good fit to data for high and middle students. Cronbach internal consistency coefficient of the engagement subscale was found to be .83 for high school and for .82 middle school students. Cronbach internal consistency coefficient of the disaffection subscale was found to be .78 for high school and for .83 middle school students.

Download

BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK VE BİLGİSAYAR ÖĞRETİMİ ÖZ YETERLİLİK ALGILARI PRESERVICE COMPUTER AND INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY TEACHERS' TEACHING AND COMPUTER TEACHING SELF – EFFICACY PERCEPTIONS

by Hulya Guvenc and Dinçer Temelli

ÖZET Bu araştırmada bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi öğretmen adaylarının öğretmenlik ... more ÖZET Bu araştırmada bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi öğretmen adaylarının öğretmenlik ve bilgisayar öğretimi öz yeterlilik algıları ve bu algılar arasındaki ilişkilerin incelenmiştir. Araştırma 184 bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri TSES-Öğretmen Öz Yeterlik Ölçeği ve " Bilgisayar Öğretmenliği Öz Yeterlik Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma sonuçunda öğretmen adaylarının bilgisayar öğretimi öz yeterlik algılarının cinsiyete ve sınıf düzeyine göre değiştiği, bilgisayar öğretimi öz yeterlik algısı ile öğretmenlik özyeterlik algısı arasında orta düzeyde pozitif yönde ilişki olduğu bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: BÖTE öğretmen adayları, öğretmen öz yeterlik algısı, güdü ABSTRACT The purpose of this research is to investigate the self-efficacy for teaching and computer teaching of computer and instructional technology educatication preservice teacher's and to exemine relationships between their self-efficacy perceptions. The research was conducted on 184 preservice computer and instructional technology education teachers. The data was collected with the Teachers' Sense of Efficacy Scale (TTSES) and Computer Teachers' Sense of Efficacy Scale. The findings have discerned that there is positive significant relationship between preservice teachers' self-efficacy perceptions and computer and technology teaching self-efficacy perceptions. Also the findings have proved that preservice teachers' computer and technology teaching self-efficacy perceptions vary in tems of gender and grade level..

Download

İLKÖĞRETİM MATEMATİK İLE FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİM BİÇEMLERİ VE ÖZERKLİK DESTEĞİ ALGILARI

The purpose of this research is to investigate the autonomy support and teachers’ classroom manag... more The purpose of this research is to investigate the autonomy
support and teachers’ classroom management styles vary in terms of
their subject matter and experience. The research was conducted on 178
math and science teachers. The data were collected with Teacher
Autonomy Support Scale and Turkish version of Attitudes and Beliefs on
Classroom Control (ABCC) Inventory. The findings have discerned that
teachers’ autonomy support is at medium level and teachers had
interventionist orientations on instructional management dimension and
most of them had nonintervionist orientations on people management
dimension. And also teachers who had interactionalist orientations are
more autonomy supportive than others.

Download

The Relationship between Teachers’ Motivational Support and Engagement versus Disaffection

The purpose of this study is to investigate relationships between students’ engagement versus dis... more The purpose of this study is to investigate relationships between students’ engagement versus disaffection
and their perceptions of teachers’ motivational support styles. To do this a hypothesized structural model
specifying the direct relationships of students’ engagement and their perceptions of teachers’ motivational
support is used. The model, covers students’ motivational regulations, as mediator variables, between students’
engagement and their perceptions of teachers’ motivational support styles, that is tested. Participants are 276
ninth grade high school students (148 girls and 126 boys). Data are collected by the “Effective Participation
Scale,” “Motivational Regulation Scale,” and “Teachers’ Motivational Support Scale.” The fit statistics indicate
that the research model provides a reasonably good fit to the data (x² = 74.62, df = 38, p = .00, RMSEA = .086, RMR
= .05, CFI = .96, GFI = .90, AGFI = .92, NFI = .91, NNFI = .91). Chi-square to degrees of freedom ratio x²/df = 1.96
is satisfactory. The study indicates that motivational support provided by teachers has effect on the students’
motivation orientation and active class participation.

Download

ÇALIŞMA GÜNLÜKLERİNİN 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖZDÜZENLEMELİ ÖĞRENMELERİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ

The purpose of this research is to study effects of structured and unstructured study diaries on ... more The purpose of this research is to study effects of structured and unstructured study diaries on students’ self-requlated learning. Pretest-posttest experimental design with control group was utilized. One of the experimental groups was used structured diaries and other one was used unstructured study diaries. Sixth graders (61 female, 56 male) going to an elementary school in Aegean district participated in this research. Experimental groups wrote their diaries about their studies at home for two months. Data of the research was collected by Self-efficacy For Studying and Scale for Learning Strategies. Findings have discerned that study diaries have positive effects on students’ self-requlated learning

Download

İLKÖĞRETİM II. KADEME ÖĞRENCİLERİNİN DERS ÇALIŞMA ÖZYETERLİLİK ALGILARI VE ÖĞRENME STRATEJİSİ KULLANIMLARI

ÖĞRETMEN ADAYI ÖĞRENCİLERĠN MESLEKİ ÖZYETERLİLİK ALGILARI İLE ÖĞRENCĠ BAŞARISI SORUMLULUK ALGILARI

Download

The Effects of Cooperative Learning and Reflective Materials on Turkish Teacher Candidates Self-Regulation

format_quoteThis chunk provides the main purpose of the study, framing the context and objectives of the research conducted.format_quote

Download

DERS ÇALIŞMA ÖZYETERLİK ALGISI ÖLÇEĞİ’NİN GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Bu çalışmanın amacı öğrencilerin ders çalışma sürecindeki edimleriyle ilgili özyeterlik algıların... more Bu çalışmanın amacı öğrencilerin ders çalışma sürecindeki edimleriyle ilgili özyeterlik algılarını ölçmede kullanılabilecek bir ölçek geliştirmektir. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları 579 (298 kız, 281 erkek) öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Geliştirme çalışmasında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizine başvurulmuş, madde ayırt edicilikleri belirlenmiş, Cronbach Alpha güvenirlik sayısı hesaplanmıştır. Çalışma sonunda toplam varyansın 47.96'sını açıklayan 17 maddeden oluşan bir ölçek elde edilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi ölçeğin bağımsızlık ve sebat olarak adlandırılan iki alt boyuttan oluştuğunu göstermiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda iki boyutlu modelin uygun olduğu belirlenmiştir (χ²=198.49; df=118, p=0.00; χ²/df=1.68; RMSEA=0,034; CFI=.98; GFI=.96). Test madde korelasyonları .50 ile .65 arasında değişmekte olup Cronbach Alpha katsayısı .91 olarak hesaplanmıştır.

Download

Sınıf Öğretmenlerinin Özerklik Destekleri ve Mesleki Özyeterlik Algıları

pegema.net

Download

İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME VE KAVRAM HARİTALAMANIN ÖĞRENME STRATEJİSİ KULLANIMI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ

The Effects of Cooperative Learning and Concept Mapping on Learning Strategy Use.

Educational Sciences: Theory and Practice, Jan 1, 2007

The purpose of this research is to study the effects of cooperative, individual concept mapping, ... more

İŞBİRLİKLİ VE BİREYSEL KAVRAM HARİTALAMANIN FEN BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUM ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ

Hulya Guvenc

Uploads

Papers by Hulya Guvenc

Log In