في المؤتمر الدولي الرابع للغة العربية، دبي، الإمارات العربية المتحدة، 6-10 مايو., 2015
تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي لبناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين
التوثيق... more تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي لبناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين
التوثيق
الشيخ علي، هداية. (2015). تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي لبناء مناهج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوروبيين. ورقة مقدمة في المؤتمر الدولي الرابع للغة العربية، دبي، الإمارات العربية المتحدة، 6-10 مايو.
استهدف هذا البحث تحديد أشكال التداخل اللغوي: السائدة، والمتنحية التي يعاني منها متعلمو اللغة العربية من الطلاب الأوربيين في المستويين: المتوسط، والمتقدم؛ ومن ثَمّ وضع تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي لبناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين.
أسئلة البحث:
(1) ما أشكال التداخل اللغوي التي يعاني منها متعلمو اللغة العربية من الطلاب الأوربيين في المستويين: المتوسط، والمتقدم؟
(2) ما أشكال التداخل اللغوي السائدة التي تستمر حتى المستوى المتقدم؟
(3) ما أشكال التداخل اللغوي المتنحية التي تتلاشى بعد الانتهاء من المستوى المتوسط؟
(4) ما التصور المقترح القائم على أشكال التداخل اللغوي لبناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين؟
إجراءات الدراسة:
1. إعداد استبانة بأشكال التداخل اللغوي التي يتوقع ظهورها لدى الطلاب الأوربيين.
2. إعداد استمارة لتحليل أشكال التداخل اللغوي في ضوء الاستبانة السابقة.
3. تقديم تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي يمكن من خلاله بناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين.
نتائج البحث:
• تحديد أشكال التداخل اللغوي: السائدة، والمتنحية التي يعاني منها متعلمو اللغة العربية من الطلاب الأوربيين.
• وضع تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي يمكن من خلاله بناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين.
• ضرورة التركيز في بناء البرامج اللغوية على أشكال التداخل السائدة، أما المتنحية فستزول بمجرد مرور المتعلم بفترة دراسية مناسبة.
Uploads
Papers by Hedaya Ali
التوثيق
الشيخ علي، هداية. (2015). تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي لبناء مناهج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوروبيين. ورقة مقدمة في المؤتمر الدولي الرابع للغة العربية، دبي، الإمارات العربية المتحدة، 6-10 مايو.
استهدف هذا البحث تحديد أشكال التداخل اللغوي: السائدة، والمتنحية التي يعاني منها متعلمو اللغة العربية من الطلاب الأوربيين في المستويين: المتوسط، والمتقدم؛ ومن ثَمّ وضع تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي لبناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين.
أسئلة البحث:
(1) ما أشكال التداخل اللغوي التي يعاني منها متعلمو اللغة العربية من الطلاب الأوربيين في المستويين: المتوسط، والمتقدم؟
(2) ما أشكال التداخل اللغوي السائدة التي تستمر حتى المستوى المتقدم؟
(3) ما أشكال التداخل اللغوي المتنحية التي تتلاشى بعد الانتهاء من المستوى المتوسط؟
(4) ما التصور المقترح القائم على أشكال التداخل اللغوي لبناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين؟
إجراءات الدراسة:
1. إعداد استبانة بأشكال التداخل اللغوي التي يتوقع ظهورها لدى الطلاب الأوربيين.
2. إعداد استمارة لتحليل أشكال التداخل اللغوي في ضوء الاستبانة السابقة.
3. تقديم تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي يمكن من خلاله بناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين.
نتائج البحث:
• تحديد أشكال التداخل اللغوي: السائدة، والمتنحية التي يعاني منها متعلمو اللغة العربية من الطلاب الأوربيين.
• وضع تصور مقترح قائم على أشكال التداخل اللغوي يمكن من خلاله بناء برامج تعليم اللغة العربية للطلاب الأوربيين.
• ضرورة التركيز في بناء البرامج اللغوية على أشكال التداخل السائدة، أما المتنحية فستزول بمجرد مرور المتعلم بفترة دراسية مناسبة.