Community Partnership

يهدف هذا البحث إلى استكشاف أثر توظيف نمطي حشد المصادر التفاعلية (التنافسي/ التشاركي) في بيئة تعلم إلكتروني مدمجة قائمة على استراتيجية المشروعات باستخدام منصة Microsoft Teams، على تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية والذكاء الجمعي لدى طالبات الصف التاسع بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وطبقت على عينة قوامها (120) طالبة موزعة على مجموعتين تجريبيتين.
تم تطوير بيئة تعلم رقمية قائمة على معايير تصميم تعليمية مُحكّمة، شملت كتيبًا إلكترونيًا وموقعًا تفاعليًا ومقاطع مرئية بالذكاء الاصطناعي، إلى جانب أدوات تقييم متعددة تضمنت اختبار مواقف، وبطاقة ملاحظة، ومقياسًا للذكاء الجمعي.
أظهرت النتائج، من خلال التحليل الإحصائي باستخدام اختبار التباين الأحادي (One-Way ANOVA)، عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين نمطي الحشد التفاعلي في القياسات البعدية، إلا أن التحليل الوصفي أظهر تفوقًا للنمط التنافسي في تنمية مهارات المواطنة الرقمية، بينما حقق النمط التشاركي متوسطات أعلى في تنمية الذكاء الجمعي، ما يشير إلى اختلاف الأثر النوعي لكل نمط بحسب طبيعة المهارة المستهدفة.
توصي الدراسة بمواءمة النمط التفاعلي المستخدم مع مخرجات التعلم المرغوبة، وتصميم بيئات تعلم رقمية مرنة توظف أنشطة تنافسية لتعزيز مفاهيم المواطنة الرقمية، وأخرى تشاركية لدعم الذكاء الجمعي، مع ضرورة دمج استراتيجيات الحشد ضمن بنية تربوية منظمة تتيح التفاعل البنائي الفعال داخل فرق العمل الطلابية.

INDONESIA Berdasarkan hasil studi dokumentasi, dapat diketahui bahwa dilingkungan Kementerian Agama Kabupaten Garut pengawas Madrasah masih terdapat kekurangan dalam bentuk pengawasan administratif. Maka dengan adanya program pelatihan yang berkesinambungan dengan tujuan peningkatan kualitas pengawasan madrasah akan lebih baik lagi. Akan tetapi berdasarkan pemantauan peneliti di lapangan, program pelatihan peningkatan mutu kepengawasan belum juga optimal, sebagai gambaran kongkrit kondisi pengawasan hari ini masih relative sama dengan pengawasan sebelumnya, kelemahan pengawasan terdapat pada pola administratife yang kurang optimal sebagaimana mestinya, gambaran kondisi pengawasan di kementerian Kabupaten Garut seperti itu tidak terlepas dari dampak lain yang terkait dalam proses rekrutmen tenaga pengawas yang tidak maksimal yang pada akhirnya berdampak pada kualitas kinerja pengawas madrasah. Di tambah kurangnya dukungan dari manajerial dan aspek lingkungan. Dengan kondisi lapangan ...

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير إطار عملي لخصخصة التعليم في المملكة العربية السعودية، يعالج الجدلية القائمة بين الكفاءة الاقتصادية والعدالة الاجتماعية في ضوء رؤية 2030. واستجابةً للفجوة البحثية المتمثلة في ندرة النماذج التشغيلية التي توائم بين آليات السوق والخصوصية السياقية للمملكة؛ تبنت الدراسة منهجية نوعية مركبة جمعت بين المنهج الوصفي الوثائقي، والمقارن، والنقدي. تم إجراء مسح معمق لـ (48) وثيقة ومرجعاً حديثاً، وتحليل سياسات خمس دول مرجعية (قطر، مصر، الولايات المتحدة، فرنسا، الصين). كشفت النتائج أن التبني المطلق لآليات السوق المفتوحة (النموذج الأمريكي) يحمل مخاطر طبقية عالية لا تتلاءم مع السياق السعودي، بينما يمثل النموذج "التعاقدي" (الفرنسي) و"الضبط التنظيمي" (الصيني) الخيار الأمثل للتبيئة. وتأسيساً على ذلك، طورت الدراسة "نموذجاً هجيناً مقيداً" يرتكز استراتيجياً على فصل التمويل الحكومي عن التشغيل الخاص، وتنظيم سوق التعليم الموازي. وتكمن القيمة المضافة للدراسة في تقديم مصفوفة سياسات تنفيذية، أبرزها عقود "الإسناد والتشغيل" ونظام "قسائم الدعم الموجهة"، لضمان استدامة الخصخصة دون الإخلال بتكافؤ الفرص، كما تقترح الدراسة أولويات للبحث المستقبلي حول الكفاءة والإنصاف والحوكمة.///This study aims to develop an operational framework for education privatization in Saudi Arabia, addressing the dialectic between economic efficiency and social justice within the context of Vision 2030. Addressing the research gap regarding the scarcity of operational models that align market mechanisms with Saudi contextual specificity, the study adopted a composite qualitative methodology combining descriptive-documentary, comparative, and critical approaches. An in-depth survey of (48) recent documents and references was conducted to analyze policies in five benchmark countries (Qatar, Egypt, USA, France, China). Findings reveal that the absolute adoption of open market mechanisms (the American model) entails high risks of social stratification incompatible with the Saudi context, whereas the French (contractual) and Chinese (regulatory control) models represent optimal choices for contextual adaptation. Accordingly, the study developed a "Restricted Hybrid Model" strategically grounded in separating government funding from private operation and institutionalizing the parallel education market. The study's added value lies in providing an executive policy matrix, notably "outsourcing and operation" contracts and "targeted support vouchers," ensuring privatization sustainability without compromising equal opportunities, The study also suggests future research priorities concerning efficiency, equity, and governance.

This paper explores the current teaching experience and the creative mechanisms adopted for university instruction. These mechanisms were initially implemented on an individual basis, drawing upon the faculty member's training, academic, and administrative expertise. They were subsequently generalized after the teaching and learning strategies employed in this experience won a grant from the King Saud University Agency for Educational and Academic Affairs' Center of Excellence in Learning and Teaching. This grant was awarded to a project designed to support employment skills and work readiness within the "Communication Skills" course, which is taught to first-level students at King Saud University.

To ensure the sustainable nature of the project's implementation, the execution steps were restructured to be compatible with courses of any nature. Furthermore, the achieved educational outcomes and outputs were broadened to encompass students, the course, and the administration. A model was also made available to generalize the application of this teaching experience across colleges and universities in the Kingdom, aiming to ensure the quality of overall outputs and enhance local and international competitiveness. Additionally, a proposal for developing the educational process—based on excellence approaches in education, learning, training, and management—was presented at a meeting of the Business Edge program experts committee for the Middle East and North Africa, which is affiliated with the International Finance Corporation (IFC), a member of the World Bank Group.

The research aims to present a proposed vision for the integration of scientific education research as an approach for achieving sustainable development in Arab societies. In light of the repercussions of climate change, and the coincidence of the crisis of the (Covid-19) epidemic. Which ensuing environmental, economic, and social problems with numerous conditions that obstruct the paths of sustainable development in our region. Where the researcher dealt with the description and analysis of the present problems, the level of sustainable development in Arab societies, and the role of scientific education in bringing about sustainable development targeted at the Arab level. In addition, put forward a proposed vision to direct integrated scientific education research towards the requirements of educational institutions by supporting science and technology education, and spreading scientific awareness. The research recommends the necessity of supporting integrated scientific education research and disseminate scientific, environmental, and health culture in Arab societies.

The study aims knowing the role of the school in educating young people on sustainable development, as the role of school and education in general is one of the most important roles in light of the changes that our contemporary world is witnessing, such as the occurrence of diseases and epidemics, climate change, and waste of resources; It is necessary to search for the role of the school in educating young people on sustainable development to preserve the elements of life in the present and the future, so the research problem is to search for the role of the school in educating young people on sustainable development in the economic, social and environmental aspects The study was based on the analytical descriptive curriculum and type of study, an applied field where (85) teachers and guardians were selected in the province of Aden, and the researchers reached a set of results, summarized in the following:
- The respondents (teachers and parents) agreed on the school's important role in sustainable development, especially in the three axes: - the economic axis, the social axis, and the environmental axis. The researchers also found that there are no significant statistically significant differences between teachers and parents in their views on sustainable development in the three axes, the economic, social and environmental axis.
- Also, there are significant statistically significant differences between the respondents in their views on sustainable development in the three axes (economic, social and environmental) according to the variable of school quality (public and private) in favor of the private school.
The researcher developed a set of recommendation, including: 1-Develop diverse and rolling curricula according to school levels; Pupils are defined as sustainable development in terms of concept, importance and objectives. 2- Establish diverse class, non-class activities in public and private schools, which focus on raising awareness of the different areas and dimensions of sustainable development, economic, s0ciol and envir0nmental. . 3- Establish local, regional and international competitions at the center of sustainable development as one of their main pillars, and ensure the participation of students at the basic level in these competitions to help foster and foster sustainable thinking among the student community.
Key word: The role, School, Young people, sustainable development

هدفت الدراسة إلى استشراف المهارات الرقمية اللازمة لأخصائي تكنولوجيا تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء مهارات القرن الواحد والعشرين، وتحديد التحديات المهنية المستقبلية له، وتقديم اطار عمل مقترح لتنمية هذه المهارات. تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المضمون لاشتقاق المهارات، كما تم استخدام اسلوب دلفي لتحكيم هذه المهارات بواسطة استبانة وتطبيقها بجولتين على عينة من الخبراء (31) خبير و كانت النتائج في الجولة الاولى الموافقة على المهارات في المحور الاول (مهارات التفكير العليا) بنسبة 98,3% والموافقة على المهارات في المحور الثاني (مهارات الثقافة الرقمية) بنسبة 74% والموافقة على المهارات في المحور الثالث (مهارات العمل والحياة) بنسبة 97%، كما جاءت نسبة الموافقة على المهارات في الجولة الثانية (98%)، وبلغت محصلة المهارات الاساسية 79 مهارة والمهارات المتقدمة 15 مهارة موزعة على مجالات تكنولوجيا التعليم للفئات الخاصة وهم: التصميم 32 -الإنتاج 17 -الاستخدام والتوظيف 15-الإدارة 22 -المتابعة والتقييم 8، والموافقة على وجود 31 تحدي مهني بنسبة 98%، كما اوضحت التوصيات اطار العمل المقترح لتنمية هذه المهارات من خلال تحديد (الاهداف والمتطلبات والممارسات) للمؤسسات الرسمية وغير الرسمية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التقييم الذاتي لمؤسسات التعليم العام في ضوء معايير الاعتماد المدرسي (المستوى الأول)، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت (الملاحظة والمقابلة وتحليل المحتوى) كأدوات للدراسة، للتحقق من المعايير باستمارة التقييم الذاتي والتي تكونت من (11) معياراً و(47) مؤشراً، و(150) شاهداً، شارك في عملية التقييم عينة من جميع الأطراف ذات العلاقة بالمجمع التربوي ومجتمعه المحلي بلغت (110) فردًا، وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن مستوى تحقيق المجمع التربوي لمعايير الاعتماد المدرسي جاء مقبولاً بنسبة 69%، ويشير إلى أن المجمع نفذ المتطلبات جزئياً، وأن هناك فجوات رئيسة لازالت بحاجة إلى معالجة، وبناء على النتائج توصي الدراسة: بضرورة دعم وتبني الخطة التطويرية المقترحة للمجمع التربوي من قبل القيادات التربوية بالمحافظة والمديرية، حتى يتمكن المجمع التربوي من تحقيق المعايير والحصول على الاعتماد المدرسي.
The study aimed to identify the reality of self-evaluation of public education institutions in light of school accreditation standards (first level). Using a descriptive approach, the study incorporated observation, interviews, and content analysis as its tools. The self-evaluation form comprised 11 standards and 47 indicators, with 150 witnesses participating in the evaluation process. A sample of 110 individuals, representing various stakeholders in the educational complex and its local community, was surveyed. The educational complex's level of achievement of school accreditation standards was found to be acceptable at 69%. This indicates that while the complex has partially implemented the requirements, significant gaps remain that need to be addressed. The study recommends that educational leaders in the governorate and the directorate support and implement this plan to help the educational complex fully meet the accreditation standards and secure formal accreditation.

The Superlative Integrated Education Model for Human Building for A Changing World in Light of The Dimensions of Sustainable Development

Prof. Tafida Sayed Ahmed Ghanem
The National Center for Educational Research and Development, Cairo. [email protected]

Abstract
This paper aims to present a proposed model for highly integrated education in the light of the dimensions of sustainable development to build man for a changing world. The proposed model is based on the integration of the curriculum, the school, and the community within the framework of digital transformation, supported by applications of artificial intelligence. Which brings together modern approaches to education that keep pace with technological developments and the changing labor market, in order to achieve sustainable development in society. The research paper included a knowledge framework on the following: the dimensions of sustainable development, education for sustainable development, and building pre-university education curricula in light of the dimensions of sustainable development. The proposed hyper-integrated education, its objectives, dimensions, principles of curricular planning in light of it, ways to achieve it by adopting the sustainable approach, integrating the principles of sustainable development in education, social teaching for pupils and for pupils and students within the framework of active, experimental and cooperative learning. The researcher recommended adopting the education approach for sustainable development and the highly integrated education model when building the curricula in the pre-university education stage.

Keywords: Superlative Integrated Education Model, Dimensions of Sustainable Development, Building a human being, the change.

مع زيادة توجه الدول نحو التحول الرقمي وهو ما يترتب عليه العديد من الاثار، تهدف هذه الدراسة إلى التعرف علي أثر التحول الرقمي على المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية المختلفة. وتوصلت الدراسة إلى أن للتحول الرقمي اثار إيجابية وأخرى سلبية على جميع النواحي الاقتصادية والاجتماعية للدولة، كمان أن له فوائد للعملاء، الأفراد، المؤسسات الحكومية والشركات؛ لأنه يوفر التكلفة والجهد ويحسن الكفاءة التشغيلية وتحسين الجودة وتبسيط الإجراءات للخدمات المقدمة، وتغيير طرق انتاج السلع وتسويقها، إلا أنه تكمن فوائد التحول الرقمي في المحصلة النهائية لهذه الاثار والتي يزيد فيها جانب الاثار الإيجابية على جانب الاثار السلبية، ويعتمد ذلك على التطبيق الصحيح لعملية التحول الرقمي ومدى النجاح في توفير المتطلبات الضرورية لإنجاح عملية التحول الرقمي.

Objectives: This article describes the translation and evaluation of STAR-Community Consultants program (STAR-C), an evidence-based dementia caregiver training program, within the Oregon Department of Human Services. Method: Staff from two regional Area Agencies on Aging (AAAs) were trained to implement all aspects of STAR-C, including screening, recruitment of caregiver/care-receiver dyads, and treatment delivery. Mailed assessments of caregiver depression, burden, and care-receiver mood, behavior, and quality of life were collected at pre-treatment, post-treatment, and 6-month

The study aimed to presenting a suggested concept for the educational partner� ship between the Faculty of Education at Hail University and the education insti� tutions in the light of experiences in partnership in the developed countries. It also investigated the reality of the partnership between the Faculty of Education and the educational institutions in Hail. To achieve the objectives, the researcher used the descriptive methodology and SWOT analysis. The results concluded that the international experiences in the field of partnership emphasized the importance of mutual respect for both parties, defining roles and focusing on the knowledge and skills provided by the university and linking it with the reality of the school.

Abstract
The research aims to develop the positive attitudes of university
students to reject violence and extremism and to know what are the
reasons that lead to the high rate of violence among university
students and to search for solutions and proposals. In this research,
I dealt with the following elements, what is meant by extremism,
how does extremism create and what are its causes? What are the
psychological and psychological factors that lead to an increase in
violence and extremism What is meant by violence, identifying the
causes of violence, and its different types, what are the initiatives
provided by the state to raise awareness among citizens, what are
the courses offered by the university to reduce violence and
extremism, the role of the university in confronting extremism
through teaching
Keywords: university students, violence, extremism, positive trends

Cet article s'inscrit au coeur du débat sur la nature du partenariat école-famille-communauté et sur ses logiques sous-jacentes. Nous y contribuons en questionnant les fondements et les usages de l'écosystémie qui est, en principe, à la base des pratiques collaboratives et de l'engagement parental. En situant l'écosystémie au regard de la notion de métathéorie, nous inscrirons les pratiques collaboratives sur un continuum qui reflète la nature et le degré d'interaction entre les acteurs. Nous prenons position au chapitre du partenariat école-famillecommunauté en adoptant une perspective écosystémique d'orientations contextuelle et socioculturelle. Nous nous appuierons sur le programme Famille, école, communauté, réussir ensemble (FECRE), mis en oeuvre au Québec entre 2002 et 2009, pour illustrer l'actualisation d'une telle logique écosystémique dans le cadre de pratiques collaboratives ainsi que de l'engagement parental.

Bezpieczeństwo zgodnie z piramidą potrzeb M aslowa, jest potrzebą niższego rzędu. Trudno się z tym nie zgodzić, zasadne wydaje się natomiast poszukiwanie odpo wiedzi na pytanie, w jaki sposób zapewnić bezpieczeństwo sobie i najbliższym. Bez pieczeństwo można rozpatrywać w skali makro, państwa, narodów, kontynentu i w skali mikro-najbliższej okolicy. Metody rozwiązywania problemów kryminal nych ułatwiają poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, ja k zapewnić bezpieczeństwo w najbliższej okolicy. Nie wymaga uzasadnienia stwierdzenie, że wszyscy ponosimy współodpowie dzialność za bezpieczeństwo. Każdy w swoim zakresie powinien dbać o zapewnienie bezpieczeństwa. Częstym problemem jest brak wiedzy, w jaki sposób zapewnić bez pieczeństwo w najbliższej okolicy. Policjanci i społeczności lokalne w wielu krajach preferują różne metody rozwiązywania problemów. Istotą tych działań jest strategia community policing. "Community policing jest polityką, a zarazem strategią nasta wioną na osiągnięcie skutecznej kontroli przestępczości, zmniejszenie poczucia zagro żenia przestępczością, poprawienie jakości życia, usprawnienia pracy i podniesienie autorytetu policji poprzez proaktywne wykorzystanie środków społecznych do zmiany warunków stanowiących podłoże działań przestępnych"1 Podstawą działania w ra mach tej strategii są dwa elementy: • community partnership-długotrwała partnerska współpraca policjanta z miesz kańcami, kościołem, szkołą, strukturami biznesowymi, szpitalem, stowarzysze niami itd., • problem solving-wspólne rozwiązywanie problemów, przy współpracy z admini stracją miasta, która zapewnia ich szybką likwidację2.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد واقع الأداء الإداري لمديرات المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن في ضوء متطلبات الذكاء الاصطناعي، والكشف عن أثر متغيرات (التخصص، المؤهل، نوع المدرسة، الخبرة)، في إجابات المديرات، وأثر متطلبات الذكاء الاصطناعي في تحسين أداء المديرات، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة بلغت ( 49) مديرة؛ هن جميع مديرات المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن، وبينت نتائج الدراسة الآتي: حصل واقع الأداء الإداري لدى مديرات المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن على متوسط كلي (3.44 من5)، بتقدير (عالي)، وعلى مستوى الأبعاد؛ حصل بُعْد الاتصال على المرتبة الأولى، بمتوسط (3.55)، ثم التوجيه والرقابة (3.44)، وكلاهما بتقدير (عالي)، وثالثا صناعة القرار (3.40)، وأخيراً التخطيط والتنظيم (3.36)، وكلاهما بتقدير (متوسط)، فيما حصل محور متطلبات الذكاء الاصطناعي على متوسط كلي (3.30)، بتقدير (متوسطة) وعلى مستوى الأبعاد، جاء بُعْد المتطلبات التشريعية أولاً؛ بمتوسط (3.36)، ثم المتطلبات البشرية (3.35)، وثالثا: المادية (3.26)، ورابعاً؛ الفنية (3.22)، وجميعها بتقدير (متوسطة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05≥α)  بين إجابات العينة تعزى لمتغيرات (التخصص، المؤهل، الخبرة)، وتبعاً لمتغير نوع المدرسة؛ في أبعاد الأداء الإداري؛ باستثناء البُعْد الأول (التخطيط والتنظيم)، فيما وجدت فروق في أبعاد متطلبات الذكاء الاصطناعي والكلي تعزى لمتغير نوع المدرسة ولصالح الأهلية، وأخيرا وجود أثر دال إحصائياً عند  (0.05≥α) لمتطلبات الذكاء الاصطناعي في تحسين الأداء الإداري للمديرات؛ وتراوحت معاملات الارتباط بينهما (0.954- 0.934)، وبدرجات تأثير تراوحت ما بين (0.883- 0.831)، وجميعها تعكس ارتباطات وتأثير (قوية/ كبيرة). بناءً على النتائج؛ أوصت الباحثة بوضع نظام حوافز مرن للمتميزات في الذكاء الاصطناعي، وتجهيز البنية التحتية بالمدارس؛ لتوظيف برامج الذكاء الاصطناعي، وتزويدها بالمتخصصين، إضافةً إلى مقترحات بدراسات مكملة في الموضوع.
الكلمات المفتاحية: الأداء الإداري، الذكاء الاصطناعي، المدارس الثانوية، محافظة حفر الباطن.
Abstract: The study aimed to determine the reality of the administrative performance of secondary school principals in Hafr Al-Batin Governorate in the light of the requirements of artificial intelligence, and to reveal the impact of the variables (specialization, qualification, type of school, experience) on the principals’ answers, and the impact of artificial intelligence requirements on improving the performance of principals. The descriptive correlational survey. The tool consisted of a questionnaire distributed to a sample of (49) principals. They are all principals of secondary schools in Hafr Al-Batin Governorate, and the results of the study showed the following: The reality of administrative performance among secondary school principals in Hafr Al-Batin Governorate obtained a total average of (3.44 out of 5), with a grade of (high), and at the level of dimensions; The communication dimension ranked first, with an average of (3.55), then guidance and control (3.44), both with a (high) grade, thirdly decision-making (3.40), and finally planning and organizing (3.36), both with a (medium) grade, while the intelligence requirements axis got At the level of dimensions, the legislative requirements dimension came first; with an average of (3.36), then the human requirements (3.35), and thirdly: the physical requirements (3.26), and fourthly; Technical (3.22), all with a (moderate) rating. The results also showed that there were no statistically significant differences at (0.05 ≥ α) between the sample answers due to the variables (specialization, qualification, experience), and according to the school type variable. in the dimensions of administrative performance; With the exception of the first dimension (planning and organization), while there were differences in the dimensions of artificial and total intelligence requirements due to the variable of school type and in favor of eligibility, and finally there was a statistically significant effect at (0.05 ≥ α) of the availability of artificial intelligence requirements in improving the administrative performance of female principals; The correlation coefficients ranged between them (0.954- 0.934), with degrees of influence ranging between (0.883- 0.831), all of which reflect correlations and influence (strong / large). based on the results; The researcher recommended developing a flexible incentive system for those who excel in artificial intelligence, and preparing the infrastructure in schools. To employ artificial intelligence programs and provide them with specialists, in addition to proposals for complementary studies on the subject.
Keywords: administrative performance, artificial intelligence, secondary schools, Hafr Al-Batin Governorate.

This study aims to examine the technologies of education and their importance, shedding light on their reality and  status in Sudan especially in the secondary stage. It has become necessary to invest these technologies and include them in different aspects of the technical education curricula. Such a step helps cope with the innovative scientific development in the advanced countries, qualify professors and technicians, develop the factories and workshops, and create an attractive technical educational environment to the pupils. Thus, the researcher has adopted a descriptive analytical approach that is based on conducting pilot visits to certain technical schools in Al-Khartoum state. Different aspects of such schools were examined, such as: (crafts, commercial, female technical). Moreover, some interviews were made with a purposeful sample of headmasters and teachers of  schools, taking into account their notes and suggestions.  In addition, the technical education department at t...

هدف البحث إلى محاولة التعرف على الدور الذي تلعبه معايير الاعتماد الصادرة عن الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتمادفي تحسين وتعزيز القدرة التنافسية للمدارس الابتدائية المعتمدة، حيث يعتبر تحقيق قدرة تنافسية في المؤسسات التعليمية بصفة عامة والمدارس الابتدائية المعتمدة خاصة هو الهدف الأساسي للهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، حيث يعد التعليم الابتدائي من أهم المراحل التعليمية إذ يعتبر الأساس والرکيزة التي ترتکز عليها باقي المراحل التعليمية. لذلک فإن تحسين وتعزيز القدرة التنافسية في المدارس الابتدائية هو صمام أمان لنجاح وتطوير التعليم الابتدائي، وما يليه من مراحل تعليمية، ولهذا جاء من أهداف رؤية مصر 2030 أولا اعتماد ( 60%) من مدارس التعليم العام بما فيها مدارس التعليم الابتدائي بحلول عام 2030من أجل تحقيق قدرة تنافسية عالية للتعليم العام المصري، ودخول مصر التصنيفات العالمية للتعليم مرة أخرى. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها وجود العديد من المعايير والمقومات التي تسهم في تحقيق قدرة تنافسية في المدارس الابتدائية المعتمدة إذا تم دعمها، بالإضافة إلى وجود بعض المعوقا...

Biochar merupakan material yang kaya akan karbon dengan ciri fisik morfologi biochar berpori. Biochar memiliki kemampuan untuk menahan unsur hara dan air, meningkatkan kehidupan mikroba di dalam tanah dan secara keseluruhan meningkatkan kesuburan tanah. Kotoran hewan yang sering mencemari lingkungan dapat diubah menjadi biochar melalui pembakaran tidak sempurna untuk menghasilkan arang biochar yang dapat digunakan untuk memperbaiki tanah pertanian yang miskin unsur hara. Pengabdian ini dilaksanakan di kelompok tani ternak Satwa Winangun Desa Tangkas Kabupaten Klungkung yang berlangsung dari bulan Mei sampai Juli 2021. Kegiatan PKM ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan mitra untuk berinovasi dalam mengolah limbah ternak menjadi biochar. Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah melalui pelatihan, pendampingan, dan alih teknologi dengan praktik langsung di lapangan. Alih teknologi pembuatan biochar dari kotoran hewan mendapat respon yang baik da...

Bracketing of Experiences……………………………………………………………….29 CHAPTER III. RESULTS……………………………………………………………………….33 CHAPTER IV. DISCUSSION…………………………………………………………………..83 CHAPTER V. SUMMARY…………………………………………………………………….117 References………………………………………………………………………………………120 Appendix A. Recruitment Materials……………………………………………………………135 Appendix B. Interview Guide…………………………………………………………………..137 Community Partner Perspectives 1 CHAPTER I INTRODUCTION Successfully attaining social change goals requires coordinated efforts between multiple stakeholders. Alliances among people and organizations across sectors to work toward a common purpose are known as partnerships, collaborations, and coalitions (Himmelman, 1992; Roussos & Fawcett, 2000). Partnerships and coalitions can serve to connect the strengths and expertise of individuals, groups, and institutions to increase partners' ability to ultimately achieve social change (Doll et al., 2012; Harper, Contreras, Bangi, & Pedraza, 2004). Institutions such as community-based organizations (CBOs) and universities can drive social change processes by mobilizing groups of individuals to act together synergistically through programming, education, research, and advocacy. University departments and centers form partnerships with CBOs to address a variety of social change goals and social issues. Relationships form between researchers and professors/students/staff members at universities and representatives from CBOs for specific objectives, including improving health and mental health outcomes for young people and their families (Chorpita & Mueller,

INDONESIA Berdasarkan hasil studi dokumentasi, dapat diketahui bahwa dilingkungan Kementerian Agama Kabupaten Garut pengawas Madrasah masih terdapat kekurangan dalam bentuk pengawasan administratif. Maka dengan adanya program pelatihan yang berkesinambungan dengan tujuan peningkatan kualitas pengawasan madrasah akan lebih baik lagi. Akan tetapi berdasarkan pemantauan peneliti di lapangan, program pelatihan peningkatan mutu kepengawasan belum juga optimal, sebagai gambaran kongkrit kondisi pengawasan hari ini masih relative sama dengan pengawasan sebelumnya, kelemahan pengawasan terdapat pada pola administratife yang kurang optimal sebagaimana mestinya, gambaran kondisi pengawasan di kementerian Kabupaten Garut seperti itu tidak terlepas dari dampak lain yang terkait dalam proses rekrutmen tenaga pengawas yang tidak maksimal yang pada akhirnya berdampak pada kualitas kinerja pengawas madrasah. Di tambah kurangnya dukungan dari manajerial dan aspek lingkungan. Dengan kondisi lapangan ...

Suggested Mechanisms to Achieve the Quality of the New Education System (2.0) in the Schools of the New Republic in Light of the Integration of Community Partnership in Education

Prof. Tafida Sayed Ahmed Ghanem

Abstract
Building the Egyptian person through quality education is the main objective of the national strategy for sustainable development in light of Egypt’s vision (2030 AD), and in light of the passage to the new republic; This research paper aimed to present proposed mechanisms for integrating community partnership in education as one of the elements of quality education, and as one of the hoped-for solutions to the aggravating problems in the Egyptian education field. Where the researcher presented what the schools of the new republic are, and the concept of the quality of the new education system (2.0). Then, she reviewed the problems and challenges facing education in the schools of the new republic, and the researcher also provided an analytical description of how to integrate community partnership into education to extract from it the foundations for achieving the quality of the new education system (2.0) in the schools of the new republic. Then, in conclusion, the researcher presented a set of proposed mechanisms to achieve the quality of the new education system (2.0) in the schools of the new republic in the light of integrating community partnerships in education.
Keywords: Education quality, the new education system (2.0), the schools of the new republic, community partnership.