Comparative Methods

In Five Superheroes of Islam, or the Dream of Knowledge and Eternity, Aboubakr Chraïbi proposes reading several major figures from the Qurʾan and the Thousand and One Nights through the modern lens of the “superhero.” Rather than tracing modern superheroes back to ancient myths, he reverses the perspective and examines how Islamic narrative traditions constructed extraordinary figures endowed with superhuman powers, moral authority, and a mission to protect or judge humanity. The first heroes discussed are Alexander/Dhū al-Qarnayn and Solomon. Both combine immense power with justice, operate at the boundary between the human and the divine worlds, and confront cosmic threats such as Gog and Magog or the rebellious jinn. Yet both remain mortal and ultimately fail to attain immortality.

The article then turns to the jinn and the Angel of Death. Chraïbi argues that pre-Islamic jinn originally resembled local divinities more than demons and could act as autonomous agents of justice. Through close readings of several versions of stories from the Nights, he shows how Islamic monotheism gradually subordinated them to prophets, caliphs, and divine authority. The Angel of Death represents a different type of superhero: an ultimate and unavoidable judge who shifts justice from the ordinary world into the eternal framework of paradise and hell.

The culmination of the article is al-Khadir (al-Khidr), whom Chraïbi presents as the most enduring and influential of these “superheroes.” Unlike Alexander or Solomon, al-Khadir does not rule kingdoms, command armies, or save the world. His power lies in infused knowledge, immortality, poverty, wandering, and hidden acts of justice performed within everyday life. He becomes a model particularly attractive to mystical traditions because he appears to bridge the gap between the human and the divine. Chraïbi concludes, however, with a critical reflection: the ideal of al-Khadir encourages dreams of immediate wisdom, power, and immortality, but may also foster withdrawal from worldly knowledge, work, wealth production, and rational inquiry.

This article revisits and expands the methodological arguments presented in Les dérives comparatistes ad hoc (Girard 2026). It articulates a clear set of non-negotiable criteria for comparative historical work, analyzes recurrent error types (morphological, lexical, semantic, toponymic, typological, statistical, diachronic), and proposes an operational evaluation grid for researchers. The aim is to provide a transparent, reproducible, and pragmatic framework that helps distinguish heuristic resemblances from genuinely probative comparative evidence. Quoted sentences from the source (French): « Les critères non négociables sont les suivants : correspondances phonologiques régulières, innovations partagées, cohérence diachronique et plausibilité géographique. » 1 « La reconstruction interne, lorsqu'elle est possible, doit précéder toute comparaison externe. » 2

Environmental rights were developed as a separate legal regime after a few decades since the foundation of the Universal Declaration of Human Rights. It is evident that the international conferences on the environment, international human rights treaties and declarations, regional human rights documents, national legislation, and both international and national judicial decisions have impacted on the development of this concept. The concept of environmental rights should be defined through its historical evolution and its international and national interventions. In accordance with that, environmental rights include mainly the human right to live in a healthy environment and also the right to the existence of nature.
India's and Pakistan's constitutions do not include environmental rights. It is noteworthy that, in the absence of certain constitutional provisions, the judiciary of both countries has intervened to recognize the right to live in a healthy environment as an extension of the right to life stipulated in their constitutions. This reveals that the right to life is not just mere living but living with some standards, including a standard environment. So, every state organ, including the judiciary, is enlisted to play their roles in protecting the environment.
The current Sri Lankan Constitution also does not include provisions in relation to environmental rights. In contrast to the countries in the region, Sri Lanka is reluctant to recognize environmental rights. Therefore, this research suggests strengthening the proactive intervention of the judiciary in order to ensure a decent environment for a dignified life for the people.

The article discusses the current state and a supposed nearest future of biological systematics based
on the contemporary conceptualism perspective. The conceptual development of systematics is considered
as a “historical pendulum” following two pairs of major trends, the unification–diversification and integrative–
reductional. It is emphasized that systematics develops and operates within a certain cognitive situation
shaped by a specific onto-epistemic framework. Its historical development is affected by the dynamics of general
scientific-philosophical “environment” and involves its structuration due to the diversification of partial
taxonomic theories and research programs implementing them. The onto-epistemic framework of
currently dominating cladistics, particularly specified as “new phylogenetics”, fits the reductional (formalization)
trend due to the incorporation of some essential provisions of positivist philosophy of science. Its pretension
of being the “most objective” and “really evolutionary” taxonomic school is conceptually untenable.
The next move of “historical pendulum” is supposed to be framed by the conceptual philosophy of science,
which will strengthen the integrative (biologization) trend and give rise to a post-cladistic systematics. Its
ontology will be based on the phylo–evo–devo conception and imply a broad understanding of both (a) phylogeny
as an ordered process of diversification of ontogenetic patterns of organisms, in which parallelisms are
no less significant than divergences, and (b) phylogenetic pattern as an encaptic hierarchy of holo- and paraphyletic
groups characterized by both the unity of origin and biological specifics. All this will make the nextgeneration
systematics biologically and evolutionarily most sound.

Libro de resúmenes del V Congreso Internacional de Trabajo Social (CIFETS 2024) y XIV Congreso de Facultades y Escuelas de Trabajo Social, desarrollado en la Universidad de Málaga durante los días 17 al 19 de abril de 2024, bajo el lema CON-CIENCIA DEL TRABAJO SOCIAL, EN TIEMPOS DE TRANSICIONES GLOBALES

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⛤Riassunto complessivo dell'esame di "Glottologia e Linguistica"⛤ "Glottologia e Linguistica" ~Appunti presi dalle Slide dei Power Point forniti direttamente dalla Docente~ 1. Fonetica Fonetica Articolatoria -> La fonetica articolatoria si concentra sul modo in cui i suoni del linguaggio vengono prodotti dagli organi dell'apparato fonatorio umano. Questa disciplina analizza i movimenti e le posizioni degli articolatori, come lingua, labbra, palato e corde vocali, durante la produzione dei suoni. Ad esempio, distingue tra suoni prodotti con vibrazione delle corde vocali (sonori) e senza vibrazione (sordi). Fonetica Acustica -> La fonetica acustica studia le proprietà fisiche dei suoni del linguaggio mentre si propagano nell'aria sotto forma di onde sonore. Analizza caratteristiche come frequenza, ampiezza e spettro dei suoni, fornendo una descrizione oggettiva delle onde sonore prodotte durante la comunicazione verbale. Fonetica Uditiva -> La fonetica uditiva (o percettiva) si occupa di come i suoni del linguaggio vengono percepiti e interpretati dall'apparato uditivo umano. Studia la fisiologia dell'orecchio e i processi neurologici coinvolti nella ricezione e decodifica dei suoni linguistici, analizzando come il cervello umano riconosce e interpreta i diversi suoni del linguaggio. Queste tre branche della fonetica lavorano insieme per fornire una comprensione completa dei suoni del linguaggio umano, dalla loro produzione alla percezione. Polmoni -> I polmoni fungono da mantice, generando il flusso d'aria necessario per la fonazione. Durante l'espirazione, l'aria viene spinta attraverso la trachea verso la laringe, dove inizia il processo di produzione del suono. Vocali -> La laringe, situata nella parte superiore della trachea, ospita le corde vocali. Queste sono strutture muscolari che vibrano quando l'aria le attraversa, producendo suoni sonori. La tensione e la posizione delle corde vocali influenzano l'altezza e la qualità del suono emesso. Cavità di Risonanza: Faringe, Cavità Orale e Nasale -> Le cavità faringea, orale e nasale agiscono come risuonatori, modellando e amplificando i suoni prodotti dalle corde vocali. La forma e le dimensioni di queste cavità influenzano le caratteristiche timbriche della voce. Articolatori: Lingua, Labbra, Denti e Palato -> Gli articolatori mobili (lingua, labbra) e fissi (denti, palato) modificano il flusso d'aria per produrre i diversi suoni del linguaggio. Ad ⛤Riassunto complessivo dell'esame di "Glottologia e Linguistica"⛤ esempio, la posizione della lingua determina la differenza tra suoni come "t" e "k", mentre le labbra contribuiscono alla produzione di suoni come "p" e "b". Consonanti -> Le consonanti si classificano in base a tre criteri principali: 1. Punto di articolazione -> indica dove avviene il contatto o la maggiore restrizione nel tratto vocale durante la produzione del suono. Esempi: -Bilabiali -> contatto tra le labbra ([p], [b], [m]). -Labiodentali -> contatto tra il labbro inferiore e i denti superiori ([f], [v]). -Dentali -> contatto tra la lingua e i denti superiori ([t], [d]). -Alveolari -> contatto tra la lingua e gli alveoli ([s], [z], [l], [r]). -Palatali -> contatto tra la lingua e il palato duro ([ʃ], [ʒ]). -Velari -> contatto tra la lingua e il velo palatino ([k], [g]). 2. Modo di articolazione -> descrive come il flusso d'aria viene modificato o ostacolato. Categorie principali: -Occlusive -> blocco completo seguito da rilascio ( -Laterali -> l'aria passa ai lati della lingua ([l]). -Vibranti -> rapide vibrazioni della lingua ([r]). 3. Sonorità -> determina se le corde vocali vibrano durante la produzione del suono. -Sorde -> assenza di vibrazione ( Vocali -> Le vocali si classificano in base a: 1. Apertura -> grado di apertura della cavità orale. -Chiuse -> minima apertura -Aperte -> massima apertura ([a]). -Anteriori -> lingua in posizione avanzata Questa classificazione dettagliata dei suoni linguistici è fondamentale per comprendere le differenze fonetiche tra le lingue e le varianti dialettali. Cos'è l'IPA? -> L'IPA è un sistema di scrittura sviluppato per rappresentare in modo univoco i suoni di tutte le lingue del mondo. Creato nel 1886 dall'Associazione Fonetica ⛤Riassunto complessivo dell'esame di "Glottologia e Linguistica"⛤ Internazionale, è utilizzato per trascrivere la pronuncia delle parole indipendentemente dall'ortografia della lingua. Trascrizione Fonetica: Stretta vs. Larga -> La trascrizione fonetica può essere di due tipi principali: -Trascrizione Larga (o Fonemica) -> fornisce una rappresentazione generale dei suoni, ignorando dettagli minori. Ad esempio, la parola italiana "scienza" può essere trascritta largamente come /ˈʃɛnʦa/. -Trascrizione Stretta -> offre una rappresentazione dettagliata, includendo particolari specifici della pronuncia. Ad esempio, "scienza" può essere trascritta strettamente come [ˈʃɛn̪ .t ͡ sa], indicando dettagli come la posizione esatta della lingua e la durata dei suoni. -Linguistica -> per analizzare e descrivere i suoni delle lingue. -Didattica -> nell'insegnamento della pronuncia corretta delle lingue straniere. -Logopedia -> per diagnosticare e trattare disturbi del linguaggio. -Lessicografia -> nei dizionari, per indicare la pronuncia delle parole. L'uso dell'IPA garantisce una rappresentazione precisa e standardizzata dei suoni linguistici, facilitando la comunicazione e lo studio tra specialisti di diverse lingue. Fonetica -> La fonetica è la disciplina che studia i suoni del linguaggio umano dal punto di vista fisico e biologico. Si concentra su come i suoni vengono prodotti dagli organi vocali (fonetica articolatoria), trasmessi come onde sonore (fonetica acustica) e percepiti dall'apparato uditivo (fonetica uditiva). In altre parole, la fonetica analizza le caratteristiche fisiche dei suoni, indipendentemente dalla loro funzione in una lingua specifica. Fonologia -> La fonologia, invece, si occupa della funzione e dell'organizzazione dei suoni all'interno di una determinata lingua. Analizza come i suoni operano per distinguere significati e come sono organizzati in sistemi e pattern. La fonologia si focalizza sui fonemi, le unità sonore astratte che hanno valore distintivo nel sistema linguistico. Differenze tra Fonetica e Fonologia -> La distinzione fondamentale tra fonetica e fonologia risiede nell'approccio allo studio dei suoni: -Fonetica -> si concentra sugli aspetti fisici e articolatori dei suoni, analizzando come vengono prodotti e percepiti. -Fonologia -> si focalizza sulla funzione dei suoni nel sistema linguistico, studiando come differenziano significati e come sono organizzati nelle lingue. In sintesi, mentre la fonetica esamina i suoni in sé, la fonologia analizza il ruolo di questi suoni all'interno di una lingua specifica. Concetto di Fonema -> Un fonema è l'unità minima distintiva di una lingua, ossia un suono che, se alterato, può cambiare il significato di una parola. Ad esempio, in italiano, i suoni /p/ e /b/ sono fonemi distinti poiché differenziano parole come "pala" e "bala". I fonemi ⛤Riassunto complessivo dell'esame di "Glottologia e Linguistica"⛤ rappresentano la percezione mentale dei suoni che hanno una funzione distintiva nel sistema fonologico di una lingua. Assimilazione -> L'assimilazione è un processo per cui un suono assume caratteristiche di un suono adiacente, diventando più simile a quest'ultimo. Questo fenomeno può essere classificato in base alla direzione e all'entità: • Direzione -Regressiva (o anticipatoria) -> il suono precedente si modifica in funzione del suono successivo. -Progressiva (o perseverativa) -> il suono seguente si modifica in funzione del suono precedente. -Totale -> il suono modificato diventa identico al suono influente. -Parziale -> il suono modificato assume solo alcuni tratti del suono influente. • Esempio -> In italiano, la parola "inpossibile" si trasforma in "impossibile" per assimilazione regressiva del suono /n/ al successivo /p/, diventando /m/ per la sua articolazione bilabiale. Dissimilatione -> La dissimilazione è il processo opposto all'assimilazione, in cui suoni simili in una parola diventano meno simili per facilitare la distinzione e la pronuncia. • Esempio -> In latino, la parola "peregrinus" (forestiero) è diventata "peligrinus" in alcune evoluzioni linguistiche, con la /r/ che si è dissimilata in /l/ per differenziarsi dalla seconda /r/. Elisione -> L'elisione comporta la perdita di un suono in determinate condizioni fonetiche, spesso per semplificare la pronuncia. Questo fenomeno può riguardare sia vocali che consonanti. • Esempio -> In italiano colloquiale, la frase "andiamo a casa" può diventare "andiam a casa", con l'elisione della vocale finale di "andiamo". Epentesi -> L'epentesi consiste nell'inserimento di un suono all'interno di una parola per facilitare la pronuncia o per motivi eufonici. • Esempio -> In spagnolo, la parola "escolar" (scolastico) presenta una epentesi della vocale /e/ all'inizio della parola per evitare l'inizio con il gruppo consonantico /sk/. Metatesi -> La metatesi è un processo in cui due suoni all'interno di una parola scambiano la loro posizione. • Esempio -> La parola latina "miraculum" è diventata "miraglo" in italiano antico, con successiva evoluzione in "miracolo", mostrando una metatesi delle consonanti liquide. Rafforzamento e Indebolimento -> Questi processi riguardano la modifica dell'intensità o della sonorità di un suono: • Rafforzamento (o fortizione) -> un suono diventa più forte o più marcato. • Indebolimento (o lenizione) -> un suono diventa più debole o meno marcato. ⛤Riassunto complessivo dell'esame di "Glottologia e Linguistica"⛤ • Esempio -> In spagnolo, la /b/ intervocalica in "hablar" (parlare) è pronunciata come una fricativa bilabiale sonora [β], mostrando un indebolimento rispetto alla /b/ occlusiva. Questi processi fonologici sono fondamentali per comprendere l'evoluzione delle lingue e le variazioni nella pronuncia. Essi influenzano la...

The Seventeenth Amendment to the Constitution of Sri Lanka represents a significant constitutional reform aimed at strengthening democratic governance, promoting transparency, and reducing political interference in key state institutions. Enacted in 2001, the amendment introduced the Constitutional Council as an independent body responsible for overseeing appointments to important public offices and commissions. It sought to depoliticize institutions such as the Election Commission, Public Service Commission, National Police Commission, and the Human Rights Commission by ensuring merit-based and impartial appointments. The amendment also imposed limitations on the powers of the Executive President, particularly in relation to appointments, thereby enhancing checks and balances within the governance structure. Overall, the Seventeenth Amendment marked an important step toward institutional independence, accountability, and the rule of law in Sri Lanka, although its effectiveness depended heavily on political will and proper implementation.

There are many different ways of analyzing panel data in QCA. In this article, I have demonstrated one of these ways, that is, how to build a panel data QCA model, following Garcia-Castro and Arino (2016). I have applied my own research data, and analyzed it through the packages, ''QCA'' and ''Set Methods'', software R. I have particularly focused on two main steps in panel data QCA analysis, first, how to test for necessary and sufficient conditions, and second, how to interpret panel data QCA results. By demonstrating these steps, I hope to help future scholars in their own work on panel data QCA.

Nell’ambito della ricerca indoeuropeistica le labiovelari costituiscono uno degli aspetti più spinosi e delicati, che non solo hanno scandito i percorsi e le fasi del metodo comparativo-ricostruttivo della protolingua, ma anche hanno di volta in volta investito la definizione della posizione linguistica di singole lingue e delle varietà di lingue di nuova acquisizione. Il trattamento delle labiovelari rappresenta, infatti, uno dei parametri fondamentali per la descrizione dell’inventario fonico di una lingua storica o di un gruppo di lingue e delle relazioni reciproche in seno alla famiglia indoeuropea. Esempio saliente è la divaricazione del loro trattamento tra il celtico insulare e quello continentale o all’interno dei dialetti greci. Ma alla prova dei fatti non sempre le lingue si assoggettano a rigide partizioni.
La ricostruzione della labiovelare, che trova la sua giustificazione ed efficacia come modello esplicativo dei molteplici esiti nelle diverse lingue, lascia, tuttavia, aperte questioni non di poco conto, inerenti soprattutto l’effettiva natura e la plausibilità sia teorica sia concreta di ciò che si ricostruisce. Se la ricostruzione delle labiovelari è il prodotto del metodo comparativo-ricostruttivo elaborato dalla linguistica del XIX secolo, la linguistica del XX secolo ha aperto nuovi orizzonti sul versante sia storico sia teorico che sollecitano una riconsiderazione del problema soprattutto nella visione dialettica delle due prospettive direttamente chiamate in causa dall’oggetto stesso della ricerca, cioè la fonetica e la fonologia.  In sostanza, la linguistica del Novecento ha sentito il bisogno di andare oltre la media dei suoni ricostruiti dalla comparazione di lingue per lo più attestate solo dalla scrittura per verificare il grado di plausibilità e di realismo dei foni sia in rapporto all’apparato fonatorio ed uditivo dei parlanti sia all’interno di un sistema storico. 
In queste linee metodologiche si muove il presente lavoro, che si propone come obiettivo «l'esatta specificazione fonetica delle entità in oggetto nonché un'adeguata collocazione funzionale all'interno del sistema fonologico» ricostruito. L’affrontare l’argomento delle labiovelari è di per sé prova di grande coraggio e determinazione, che scaturiscono dalla passione, dall’entusiasmo, dalla scrupolosità e dalla competenza nelle discipline linguistiche e, in particolare, nella fonetica e nella fonologia, che l’autore ha manifestato nel corso dei suoi brillanti studi. In questa indagine risalta la solidità delle conoscenze e dei presupposti metodologici necessari che investono sia i vari approcci della fonetica sia la teoria fonologica classica sia le più recenti tendenze della fonologia naturale.
Il lavoro, che ha un’impronta del tutto personale ed originale, mira, dunque, a verificare la natura fonica della labiovelare nel sistema del consonantismo dell’indoeuropeo ricostruito valutandone l’ammissibilità in rapporto ai sistemi delle lingue storiche e la rispondenza teorica ai requisiti tipologici universali, cercando di saldare le linee metodologiche e i percorsi tematici del metodo comparativo-ricostruttivo con gli apporti della linguistica sincronica del Novecento nell’organicità di una sintesi critica. L’articolazione dell’analisi tra l’inquadramento del problema nei vari percorsi e metodi che hanno contrassegnato la ricostruzione dell’indoeuropeo, la determinazione dello statuto fonologico e l’interpretazione fonetica delle labiovelari rivela la capacità dell’Autore di muoversi agevolmente su versanti diversi della linguistica conferendo a quest’opera uno spessore meritevole di particolare apprezzamento.

Paolo Poccetti

The 17th Amendment to the Constitution of Sri Lanka, enacted in 2001, represents a significant attempt to strengthen democratic governance and promote transparency, accountability, and the rule of law within the framework of the 1978 Constitution. This amendment was primarily introduced to reduce the excessive concentration of executive power and to ensure the independence of key public institutions that are essential for a functioning democracy.One of the central features of the 17th Amendment was the establishment of the Constitutional Council. This body was designed to act as an independent mechanism responsible for recommending appointments to a number of important commissions and high-level public offices. The intention behind creating the Constitutional Council was to depoliticize the appointment process and prevent undue political influence, particularly from the executive branch.The amendment also led to the creation of several independent commissions, including the Election Commission, Public Service Commission, National Police Commission, Human Rights Commission, and others. These commissions were expected to operate autonomously and ensure fairness, integrity, and professionalism in their respective fields. For instance, the Election Commission was tasked with conducting free and fair elections, while the National Police Commission aimed to ensure impartiality and discipline within the police service. Another important objective of the 17th Amendment was to restore public confidence in state institutions. Prior to its enactment, there were widespread concerns about political interference, corruption, and lack of accountability in public administration. By introducing independent oversight bodies, the amendment sought to address these concerns and reinforce democratic principles.However, despite its progressive intentions, the implementation of the 17th Amendment faced several challenges. Political disagreements and delays in appointing members to the Constitutional Council weakened its effectiveness. In some instances, the failure to properly constitute the Council led to a breakdown in the functioning of the independent commissions. As a result, the full benefits of the amendment were not consistently realized in practice.In conclusion, the 17th Amendment marked an important step in Sri Lanka's constitutional development by attempting to limit executive power and strengthen institutional independence. Although its impact was somewhat hindered by practical and political obstacles, it laid the groundwork for future reforms aimed at improving governance and upholding democratic values in the country.

The internationalization of basic education has become a key strategy for expanding equitable access to educational, cultural, and professional opportunities worldwide. In the Brazilian context, this practice has historically been restricted to higher education, especially within elite institutions. However,  this article examines the feasibility and impacts of expanding internationalization into primary and secondary education in Brazil, aiming to make it a driver of social justice. A qualitative methodology was adopted,
based on document analysis, literature review, and the author's empirical experience in implementing internationalization programs in higher education. The proposed framework is structured around six interdependent components: teacher training, revision of political-pedagogical projects, creation of cooperation networks, implementation of exchange programs, inclusion of the local community, and the development of financing estrategies. The research findings indicate that adopting intercultural pedagogical practices and aligning with the Sustainable Development Goals (SDG 4) can promote the democratization of internationalization, strengthen global competencies among children and youth, and enhance the appreciation of cultural diversity within the school environment. The conclusion is that the internationalization of primary and secondary education is not only feasible but also necessary, provided it is guided by principles of
equity, pedagogical responsibility, and alignment with national and international educational policies. In this context, the school becomes a societal agent and a promoter of inclusive global citizenship.

Many animals display visual signals in male contests for access to females and territories. These visual signals can be multimodal and stimulate different aspects of a signal receiver's visual system. Over two summers, we tested whether aspects of behaviour and dewlap colour might function as signals that predict contest success when males compete for access to either mates or territories in male brown anole lizards. We found that behaviour (PC1, a correlated composite of head-bob, push-up, and dewlap extension frequency) and an aspect of dewlap colour (PC3, the relative amounts of ultraviolet, yellow, orange, and red of the dewlap margin) were retained in the minimum adequate model predicting contest success across years and social contexts. Winners showed significant differences in behaviour (winners displayed more) and dewlap margin PC3 (winners had lower PC3 scores) compared to contest losers. These findings suggest that display behaviour and dewlap colour might serve as signals indicating a male's ability to win contests for access to females and territories.

Many animals display visual signals in male contests for access to females and territories. These visual signals can be multimodal and stimulate different aspects of a signal receiver's visual system. Over two summers, we tested whether aspects of behaviour and dewlap colour might function as signals that predict contest success when males compete for access to either mates or territories in male brown anole lizards. We found that behaviour (PC1, a correlated composite of head-bob, push-up, and dewlap extension frequency) and an aspect of dewlap colour (PC3, the relative amounts of ultraviolet, yellow, orange, and red of the dewlap margin) were retained in the minimum adequate model predicting contest success across years and social contexts. Winners showed significant differences in behaviour (winners displayed more) and dewlap margin PC3 (winners had lower PC3 scores) compared to contest losers. These findings suggest that display behaviour and dewlap colour might serve as signals indicating a male's ability to win contests for access to females and territories.

¿Cuál es la función de las teorías en la Ciencia Política? En las últimas décadas en la Ciencia Política han predominado las teorías de alcance medio, la subteorización y la formulación de hipótesis de trabajo como
estrategia para la investigación empírica. Si bien se ha logrado mayor cientificidad, el costo es el abandono de las teorías de amplio alcance y el alejamiento —casi divorcio— de la filosofía política. El trabajo de
teorización es importante porque estabiliza las explicaciones fundadas en observaciones empíricas, metodológica, técnicamente estructuradas, y las configuran como un conocimiento estable y lógicamente estructurado.
También permite evaluar los avances de una ciencia y ubicar sus aportaciones en un contexto histórico y global. A partir de una evaluación sucinta de dos perspectivas predominantes, el institucionalismo y los
neoinstitucionalismos, este artículo trata de responder a dos preguntas: ¿cuál es el rol de las teorías en la Ciencia Política y el balance que debiera hacerse en este sentido? y ¿en qué medida las teorías nos permiten observar la consolidación o no de la disciplina?

https://doi.org/10.5281/zenodo.18667026

This study empirically examines the distributional properties of an archaeological economic indicator ranking constructed from architectural group size at Tikal, a major Maya urban center in Guatemala. Previous archaeological research has often reported that the distributions of architectural size and invested labor follow a power law; however, many studies implicitly assume a particular distributional form, and systematic comparisons with alternative distribution models have remained limited. Here, three candidate models-a power-law distribution, an exponential distribution, and a two-part model combining a power-law and an exponential component-are applied to the same economic indicator ranking dataset, and their goodness of fit is compared. The results show that the distribution structure of the ranking cannot be adequately described by a single distribution model, and instead exhibits a composite structure in which distributional properties change across different ranking regions. This distributional structure suggests that economic inequality within Tikal existed continuously and in a structural manner. In addition, this study focuses on the relationship between the continuously distributed economic indicator structure and the hierarchical classifications required in archaeological description. By provisionally presenting a nine-level hierarchy based on structural attributes, this study demonstrates one way to translate continuous quantities into the context of archaeological practice without negating the results of distribution analysis. Methodologically, this study provides a foundational case that empirically defines the scale structure of archaeological economic indicators within Material Culture Macroecology (MME) through the framework of economic indicator rankings. Future work is expected to extend the economic indicator ranking developed here to nonarchitectural goods data and to examine the structure of the distribution of all goods, thereby enabling a more comprehensive understanding of the relationship between material-culture distribution structures and economic inequality.

This study examines the constitutional and political significance of the Nineteenth Amendment to the Constitution of Sri Lanka and its impact on rebalancing executive power and democratic governance. Introduced in 2015, the amendment emerged in response to growing concerns regarding the concentration of authority within the executive presidency established by the 1978 Constitution. The research analyzes the historical evolution of the executive presidential system and the political circumstances that led to demands for constitutional reform. Particular attention is given to how the amendment sought to limit presidential dominance by restoring the two-term limit for presidents, restricting the president’s authority to dissolve Parliament, and strengthening the role of the Prime Minister and Parliament within the executive framework. The study further evaluates the re-establishment of independent commissions, including the Election Commission, Police Commission, and Human Rights Commission, as well as the reintroduction of the Constitutional Council to oversee key public appointments. Through these reforms, the amendment aimed to enhance transparency, accountability, and institutional independence within Sri Lanka’s governance structure. The research also considers the broader constitutional implications of the amendment, including its contribution to strengthening judicial oversight and promoting a hybrid balance between presidential and parliamentary governance, while highlighting the challenges encountered in its implementation and subsequent constitutional developments.

This thesis presents a systematic comparative analysis of the constitutional frameworks governing executive power in the Fifth French Republic (1958) and the Democratic Socialist Republic of Sri Lanka (1978). Both constitutions were born from periods of significant political crisis and share the common objective of establishing a strong, stable executive. Yet, the institutional paths they forged diverge fundamentally. France adopted a semi‑presidential model with a dual executive-a directly elected President alongside a Prime Minister responsible to Parliament-while Sri Lanka established a singular, centralized executive presidency that fused the roles of head of state and head of government.

Through a qualitative, interdisciplinary methodology that combines doctrinal legal research, historical‑institutional analysis, and comparative constitutional theory, this study investigates how these differing institutional designs shape the separation of powers and the mechanisms of democratic accountability. By systematically examining executive‑legislative relations, emergency powers, judicial review, and constitutional amendment processes, the research reveals that although both systems sought to enhance executive efficiency, their outcomes diverge significantly. The French system, with its capacity for political adaptation during periods of cohabitation and its robust network of institutional checks-including parliamentary oversight, constitutional adjudication, and administrative law-has achieved a dynamic equilibrium between executive strength and institutional restraint. In contrast, Sri Lanka’s concentration of authority in the presidency has often resulted in structural asymmetry, where the effectiveness of accountability mechanisms relies more heavily on political practice than on consistently enforced constitutional safeguards. This comparative study contributes to the broader discourse on constitutional engineering by highlighting how the interaction of legal structure, political culture, and institutional independence determines the capacity of a constitution to balance decisive leadership with enduring democratic principles.

Il diritto di contrattazione collettiva dei/lle SSE nell'arena europea. -5. Gli orientamenti della Commissione a salvaguardia della contrattazione collettiva dei/lle SSE e la loro reale efficienza. -6. Note conclusive. La crescita dei rapporti di lavoro autonomo senza dipendenti ha 1 Il contributo è frutto di un lavoro congiunto e indivisibile dei quattro autori. Se, tuttavia, per ragioni accademiche va attribuita una responsabilità individuale: Francesco Bagnardi ha scritto il paragrafo 4, Pierluigi Digennaro il paragrafo 5, Petr Mezihorak il paragrafo 3 e Annalisa Murgia i paragrafi 1 e 2. Le conclusioni sono state scritte collettivamente. Il capitolo è parte di un progetto che ha ricevuto finanziamenti dal Consiglio europeo della ricerca (ERC) nell'ambito del programma di ricerca e innovazione Horizon 2020 dell'Unione europea, in virtù della convenzione di sovvenzione n. 715950.

No final de 2012, a aprovação pelo Senado Federal do Projeto de Lei 368/09 que regulamenta a profissão de historiador no Brasil produziu um curioso movimento. Por um lado, o reconhecimento e a regulamentação do trabalho que nós, historiadores, realizamos foram celebrados pela nossa categoria, que, vale lembrar, os reivindicava havia décadas; por outro, foram também alvo de críticas diversas, cujo tom geral era o da "preocupação" com as implicações do "monopólio" e do "controle" que supostamente passaremos a exercer sobre o passado a partir de agora. Embora tais críticas, veiculadas mídia afora, não tenham ficado sem resposta, como sabemos (e decerto por isso diminuíram em volume e intensidade, o que não significa que os críticos estejam convencidos...), nós as retomamos aqui por nelas perceber algo de muito significativo para iluminar o presente dossiê. Centradas na atuação do historiador, deixaram em segundo plano, senão simplesmente ignoraram, aquilo que a antecede e lhe dá sentido: a formação do historiador, como se esta fosse inata, pautada apenas pelo "gosto pelo passado" ou, ainda, redutível ao "acúmulo de conhecimentos históricos", como sugeriu na Folha de São Paulo o colunista Fernando Rodrigues, infelizmente sem explicitar o que isso significa. A notação é significativa porque, se em outros tempos -nem tão distantes e de ecos ainda muito sensíveis -formação e atuação podiam configurar coisas distintas, com implicações e desdobramentos também distintos, o correr do século XX fez com que ambas as facetas se encontrassem para formar um par indissociável. E o fez, mais precisamente, graças à afirmação, ao enraizamento e à expansão de um lugar social muito particular, o qual não é outro senão o dos

Resumo: Esse ensaio, que rende uma justa homenagem a Peter Gow, tem como objetivo explorar a intuição lévi-straussiana, a partir de uma noção de conjunto, de que o contraste proposto entre mitos e sistemas de parentesco não restringiria a aplicação da fórmula canônica apenas aos mitos. Se poder-se-ia presumir que o mito, por não se restringir a realidade de um acontecimento, daria conta das duplas torções supostas pela fórmula canônica, argumentarei que o mesmo seria possível para outros feixes de relações sociais, objetos restritos, mas não-recíprocos, que são à realidade do acontecimento. Assim, a partir de uma mirada sobre etnografia Ayoreoum povo falante de uma língua Zamuco que habita a região do Chaco Paraguaio, com quem trabalho desde 2012buscarei me lançar num exercício de pensamento no qual buscarei testar a fecundidade de tal elaboração a partir de uma certa imagem de 'selvageria' mobilizada no contexto das relações entre os Ayoreo e coletivos vizinhos na região do Chaco Paraguaio.

La Ponencia mantiene un discurso ambivalente respecto al papel de los Organismos Supranacionales en la definicion de la agenda politico-educativa. Aunque se cuestiona su legitimidad democratica y la presion que ejercen sobre los Estados nacionales, se presentan tambien como legitimadores de determinados posicionamientos pedagogicos. Esta adenda analiza los terminos de esta aparente contradiccion en el ambito de la formacion docente, presentando el caso no tratado de la UE. Concluye con propuestas para situarse de una manera constructiva ante la referida ambivalencia.

La Educación Física de Calidad (EFC) en la República Dominicana enfrenta el reto de adaptarse a un contexto diverso y multicultural, trascendiendo la instrucción motriz tradicional para promover inclusión, equidad y competencias globales. El objetivo de la investigación fue analizar los desafíos y oportunidades de la EFC desde un enfoque intercultural, considerando la calidad docente, la inclusión y accesibilidad, las normas culturales y el respaldo gubernamental. Se empleó un enfoque cualitativo con análisis documental crítico de fuentes nacionales e internacionales (2015–2025), incluyendo normativas, planes estratégicos, informes técnicos y estudios académicos. La estrategia de análisis combinó lectura temática, triangulación conceptual y matrices de codificación para identificar patrones, tensiones y oportunidades en la implementación de la EFC. Los resultados evidencian que la formación continua del profesorado mejora competencias pedagógicas y el bienestar integral de los estudiantes. La inclusión y accesibilidad dependen de recursos adecuados, infraestructura adaptada y actitudes docentes favorables. La consideración de normas sociales y culturales fortalece competencias globales y valores democráticos. El respaldo gubernamental, mediante políticas coherentes y seguimiento, asegura la sostenibilidad y equidad de las prácticas pedagógicas. Como conclusiones, la EFC requiere un enfoque integral que articule calidad docente, inclusión, cultura y políticas públicas, consolidándose como un motor de bienestar, desarrollo integral y ciudadanía comprometida en contextos diversos

El presente articulo se propone reflexionar sobre algunas de las estrategias de analisis empleadas en el marco de una investigacion sobre el desarrollo de la sociologia como profesion en la Argentina. En particular, procura examinar el papel que tuvo la mirada comparada a lo largo de ese proceso. Si bien la investigacion estuvo centrada en un solo caso –la Carrera de Sociologia de la Universidad de Buenos Aires y sus graduados–, la confrontacion con otras realidades (profesionales, historicas y nacionales) fue una iniciativa fundamental a la hora de construir las preguntas y respuestas de ese trabajo. A partir del analisis de uno de los ejes de aquella investigacion –la relacion entre sociologia academica y sociologia extra-academica y, conectada con ella, la cuestion de la autonomia en el ejercicio de la disciplina–, se reflexiona sobre la construccion de la distancia analitica, facilitada por la comparacion, en el abordaje de realidades sociales de las que el investigador forma pa...

Este trabajo parte de la “ilógica de los números” (mayorías/minorías, porcentajes y categorías) para describir un sistema-mundo donde conviven zonas privilegiadas y zonas marginales, y donde los movimientos migratorios son leídos desde el miedo y el odio más que desde la condición humana. A partir de la experiencia de los autores como responsables de centros de acogida y emergencia durante la llamada “crisis de los cayucos” en Canarias, el artículo propone una Pedagogía del Emigrante orientada a deconstruir el modelo occidental de ciudadanía ligado a cultura y territorio, y a pensar políticas educativas y públicas capaces de responder a la realidad migratoria sin caer en la “integración” edulcorada o meramente burocrática.
Para ello se plantea una ecología de saberes que reconozca al emigrante como sinónimo de persona, entienda la educación no como “tecnología de la cultura” sino como praxis de culturas, y funde una ciudadanía planetaria en una ética universal, distante de la uniformización. El texto describe estrategias de convivencia e interculturalidad en contextos residenciales (DEAMENAC), como la organización asamblearia, la gestión del conflicto como motor educativo y experiencias de aprendizaje interlingüístico donde los propios menores enseñan desde sus lenguas maternas, transformando un dispositivo de urgencia en hogar educativo.

Como conclusión, se defiende educar no para occidentalizar ni para marginalizar, sino para formar un “huésped” capaz de convivir en el mundo y ampliar el contrato social hacia procesos de descolonización del conocimiento, reduciendo el peso de la ciencia moderna y la jurisprudencia en el modo de hablar de las personas, y devolviendo la mirada al planeta como escenario de lo público y a la ciudadanía como su huésped solidario.

have passed since Maurice Freedman called for ‘A Chinese Phase in Social Anthropology’ (1963). Despite earlier attempts to revitalise Freedman’s call and promote the significance of China for anthropological theory, this vision has largely been ignored. Today, most discussions about China – both scholarly and lay – continue to be underpinned by an unspoken assumption that the country represents a fundamentally different ‘Other’ that exists apart from the ‘real’ world and is thus unsuitable for wider theorising. As we outline, the editors and contributors to this edited volume argue that without taking China seriously, that is without considering China as a sizeable agent, a prominent locus of knowledge production, and a new discursive topos of an emerging post-global imaginary, anthropologists may fail to adequately analyse the present and make sense of both the material and immaterial forces that animate it. Taken together as they are in this collection, ‘China’ and ‘context’ reveal complexity, ambiguity, and inconsistency in the lives of people at the cutting edge of geopolitical power shifts and help refocus scholarly attention around the scope and purchase of critical theory at the end of Western globalisation. Revealing – as the chapters here do – what it means to live in a world where ‘China’ becomes the ordinary ‘context’ for diverse ‘field sites’ and research practices carried out in them offers an antidote to anthropological and other ethnographic work which has for too long gestated within and against the foil offered by Anglo-American neoliberal globalisation and critical responses to it.

Resumo: Nos últimos anos, o campo de estudos da história recente do Cone Sul tem crescido substancialmente em assuntos, problemas e metodologias de estudos. Preocupados em interrogar o passado da violência, repressão e os vestígios que deixou na memória das sociedades da região, os historiadores propuseram abordagens diferentes. Entretanto, há ainda poucos estudos que avançam em uma pesquisa comparada. Este artigo propõe a reconstrução um mapa dos estudos realizados em chave em comparação com a história recente do Cone Sul, e depois analisar o trabalho concreto da prática comparada: quais são os enganos, os efeitos indesejáveis ou não controlados, quais são as virtudes e os potenciais que a comparação traz para este campo específico.

Висвітлюються погляди М. Драгоманова як історика з позитивістським стилем мислення. Аналізується його концепція суспільного поступу. Обстоюється думка, що М. Драгоманов віддавав перевагу еволюції, а не революції. Відзначається, що він убачав сенс поступу у подвійному покращенні «суспільної природи» — людини та громади. Наголошується, що дослідницька стратегія М. Драгоманова спиралася на порівняльний метод, який він розглядав як найважливіший інструмент історичного пізнання. Показується, що його компаративістські практики переважно спиралася на  еволюційні та стадіальні засади потрактування історичного процесу. Зазначається, що М. Драгоманов розглядав історію Європи в єдиному потоці від античності до тодішньої сучасності.  підкреслюється, що він уважав добу Реформації ключовим періодом в історії європейської цивілізації. За його візією, саме Реформація
відіграла провідну роль у становленні політичної культури й  віротерпимості, а також спричинилася до культурної та соціальної емансипації в Європі. Окреслюється рейтинг країн ХІХ ст. за рівнем їхньої політичної свободи, укладений М. Драгомановим.
Відзначається, що М. Драгоманов розглядав історію України як неодмінну складову європейської минувшини, зокрема наполягав на всебічному висвітленні участі українських діячів в європейських справах. Показується, що М. Драгоманов обстоював тезу про
«обірвану Реформацію» в історії України, котру пов’язував із рухом православних братств кінця XVI — початку XVII ст. Розглядається періодизація історії України запропонована М. Драгомановим, а також її вплив на українське історієписання.

El ocio es un derecho fundamental que debe estar garantizado a la ciudadanía, entendiéndolo como un aspecto clave a la hora del desarrollo y configuración personal y social (De Juanas et al. 2018). Contribuye a la calidad de vida tanto del sujeto como de la comunidad, promoviendo un bienestar general por el hecho de brindar opciones que posibilitan escoger actividades y/o experiencias que se adecúen a los intereses individuales. Para los/las profesionales de la Educación Social, el ocio se convierte en un aliado para el desarrollo de las acciones socioeducativas puesto que genera espacios y vínculos con las personas y/o colectivos con los que se va a trabajar. Por otro lado, la juventud es uno de los colectivos diana para estos profesionales. En concreto, la gente joven en situación de vulnerabilidad es un grupo para los que los profesionales de la Educación Social son referentes. En esta investigación, desarrollada en la ciudad gallega de Santiago de Compostela, dentro del Programa Mentor, gestionado por la entidad social IGAXES, se aunaron las dos temáticas expuestas, realizando un análisis del ocio de jóvenes vulnerables residentes en pisos tutelados a través de una investigación-acción. Se reconocieron las necesidades referidas al ocio de los jóvenes tutelados y de las profesionales que trabajan con ellos, además de concretar la línea de trabajo referente al ocio en el marco de la vivienda, así como la elaboración conjunta de estrategias y/o propuestas de mejora que aumentasen el bienestar para con el tiempo de ocio en estos chicos y chicas. Se desarrolló una investigación-acción en tanto que se estaba ejerciendo como educadora social en la vivienda. Esto permitió partir de un problema real existente en el marco de este recurso, implicando una reflexión sistemática de la acción llevada a cabo en el ámbito de los tiempos de ocio. Los participantes fueron los jóvenes que residían en ese momento en la vivienda y dos de los educadores que formaban parte del Equipo Educativo. Para la recogida de información se utilizaron técnicas de corte cualitativo, desde entrevistas a los profesionales, grupo de discusión con los chicos/as, diario de campo de la persona investigadora e historia de vida de ocio de los/as adolescentes.

La Universitat de València, como institución pública de educación superior, ha hecho de la infancia, la educación y la justicia digital tres de sus ejes estratégicos. Desde la cátedra UNESCO de Estudios sobre el Desarrollo, promovemos la reflexión crítica sobre los procesos de desarrollo, entendidos no solo como crecimiento económico, sino como ampliación de capacidades, de libertades y de oportunidades para todas las personas, especialmente para las más vulnerables. Y pocas poblaciones son hoy tan vulnerables, pero también tan centrales, como la infancia en la era digital.

By examining the reflexes of the Old Chinese *-ɨ rhyme in Proto-Northern-Min and Proto-Coastal-Min, this paper argues that Proto-Min reflects an undifferentiated oc *-ɨ, prior to the split into the zhi (之) and hai (咍) rhyme groups in Middle Chinese. We demonstrate that the distinctions between the Northern and Coastal branches arose from divergent developments conditioned by the initial consonants. Building on this analysis, we propose a new reconstruction of the Proto-Min central vowels. Furthermore,
our data reveals a significant proximity between the Chuqu dialect of Wu and Coastal Min. These findings challenge the prevailing hypothesis that modern Wu and Min dialects descend from the Southern Dynasties Wu dialect, providing instead evidence for an earlier divergence of the Min branches.