Knowledge Models

The analysis is based on previous research and found advances in the "determination of factors that cover the expectations of a
student to support their knowledge through the use of technological tools so that they can be competent in the field of work."
The analysis we use is the mixed approach (qualitative and quantitative), working with technological applications, presenting the
scope of virtual learning environments (EVEA) in University Center UAEM Valle de México, analyzing the contexts in a
descriptive way. Infusing elements that allow to visualize fields of action on the future of the options of EVEA in Mexico or
promote the learning of people who for different reasons (time, cost and closeness among others), who do not have access to a
professional preparation, as well as the learning of support to face-to-face.
This project also allows to integrate, register and monitor indicators of technological applications that allow a professional
preparation at a distance and to be competent in the labor field to carry out this project. Three phases are proposed: 1) Scheme of
labor competency of a student in a program in EaD; 2) Interactive platform. and 3) Integrate, register and monitor indicators of
robot technology applications.
Up to this moment, phases 2 and 3 have been implemented, in which the revisions of the didactic materials of the subject of
digital systems have been carried out. Considering, the structural part of a good curriculum online education using the virtual
learning teaching environments, whether for professional training or as support tools, is to offer an application of this in order to
generate in the students the competences that allow them to be successful in the labor field.

Resumen: se presenta la iniciativa COOL, propuesta para el desarrollo de formación masiva, colaborativa y en línea desarrollado en la Universidad de Guadalajara. Se expone la fundamentación del modelo, la descripción del diseño del entorno, así como sus usos y prospectiva Palabras clave: MOOC, aprendizaje colaborativo, entornos abiertos, conectivismo.

This article shows the results of a
research whose objective was to observe, identify
and support the difficulties generated by dyslexia in
the reading-writing process in fourth grade students
at the Artemio Mendoza educational institution. This
is done so that those mentioned can improve and/or
enhance their abilities and skills in the topics
covered, in this case reading and writing. For the
above, a learning experience based on m-learning
and mobile applications was developed and applied
with 30 boys and girls in fourth grade of primary
school from an educational institution in the city of
Pasto-Nariño. To observe the progress, diagnostic
tests were carried out on the participating students,
interviews with teachers and the implementation of
three educational applications to observe the
performance of the students and the learning
experience they acquire. ICTs are compatible with
the pedagogical methods that can be used for the
teaching-learning of literacy.

. El proceso abarca tres etapas: 1) un comparativo entre tres entornos virtuales de aprendizaje para identificar aspectos relevantes, 2) recolección de percepciones tanto de profesores como de estudiantes para comprender mejor sus necesidades y expectativas, 3) y la definición de características y atributos para la red. Los resultados muestran que los participantes valoran significativamente las redes virtuales de estudio, puesto que, el 86.84% de los encuestados consideran de manera contundente que esta plataforma constituye una herramienta altamente útil para su proceso de aprendizaje. Se configura una plataforma que tiene como objetivo abordar los retos de la educación superior y convertirse en una experiencia de aprendizaje vanguardista. Se concluye que la red virtual proporciona accesibilidad, interacción y diversidad de recursos, lo que la destaca como una herramienta innovadora y valiosa para el proceso formativo.

El capítulo presenta una Situación de Aprendizaje para Educación Primaria centrada en los gusanos de seda, diseñada desde un enfoque basado en prácticas científicas. Parte del problema de la pérdida de biodiversidad y de las ideas previas y sesgadas del alumnado sobre los invertebrados, especialmente los insectos. A través de la observación directa con lupas y el uso del dibujo científico como herramienta de registro, se promueve la construcción del modelo de ser vivo desde una perspectiva compleja. La propuesta se estructura en varias fases (exploración, desarrollo, síntesis y evaluación) y se alinea con el currículo andaluz y los ODS. Los resultados evidencian mejoras en conocimientos, prácticas científicas y actitudes, destacando un cambio positivo en la percepción del alumnado hacia los insectos.

En cuanto al uso de los conceptos para organizar el conocimiento, Hjorland indica que estos son concebidos como unidades de pensamiento, y la relacion interconceptual es un elemento fundamental ya que los paradigmas, con sus teorias y conceptualizaciones, son por naturaleza instrumentos clasificadores de la realidad con la que interactua de continuo el individuo. De esta forma, las relaciones semanticas que se establecen entre los conceptos son basicas para sistematizar el conocimiento, pero su significado queda sujeto a la perspectiva teorica desde la cual sean considerados.

In the present work an architecture restructuring is proposed to improve the traditional modules of an intelligent tutorial system (STI) and to incorporate its implementation in mobile devices. For this purpose, a methodology based on process engineering has been used, which brings together knowledge, techniques and strategies from different disciplines to develop a project. Among the results it can be mentioned that adding the diagnostic module to the traditional STI raises the alternatives to present the study subjects; this, in addition, makes it possible to periodically identify the students' level of knowledge by means of the components VAK, mood, pretest and posttest. Currently, the mobile STI is in beta version, implemented in the Android 5.0 operating system to include concepts of the energy theme. It is expected that the mobile STI architecture will develop applications that facilitate learning in other disciplines that require high computing power in small devices; thi...

The knowledge about human capital as a driving force of economic development has increased in recent years (Rashki , 2019). "Industry 0. 4" or "Fourth Industrial Revolution" is changing our lifestyles and customer-bank relations. It inevitably interprets that both existing commercial techniques and monetary management are not excluded from this change (Singh , 2022). Rapid changes in today's world have created great challenges for banks. Pioneer banks took advantage of opportunities with managerial tools and advanced technologies to achieve banking objectives (Najafbeigi et al , 2011). Such measures lead to bank changes, discussion of the bank's problems, solving problems, and preparing the bank for a successful future.

uaem 2008-2011 para registrar el génesis de e-uaem. Para dicha investigación se realizaron algunas preguntas como ¿Cuál es la infraestructura tecnológica con que cuenta la uaem para la operación del Espacio de Formación Multimodal? ¿Es adecuada para su operación? Sí/No ¿Por qué? El estudio fue cualitativo, se realizó análisis documental, grupo focal y entrevistas a los actores involucrados en el proceso de implementación de e-uaem, con una perspectiva teórica sobre el cambio organizacional. palabras clave infraestructura tecnológica; competencias tecnológicas; innovación tecnológica; formación multimodal

al proporcionar un espacio virtual en el que profesores, innovadores e investigadores pueden compartir su producción escrita y pueden aprender mutuamente a partir de ella. El conocimiento en Educación Matemática se suele recoger en artículos de investigación y en libros de investigación, de innovación o de texto. Gran parte de estos documentos se encuentran escritos en inglés, por considerarse el idioma internacional para la comunicación científica. Sin embargo, bien por la dificultad para obtener un documento concreto o bien por dificultades con el idioma, muchos profesores, innovadores e investigadores iberoamericanos no tienen acceso a esta literatura. La comunidad iberoamericana de Educación Matemática produce conocimiento en castellano que no se llega a difundir por ninguna vía. Este conocimiento tiene una circulación restringida, por ejemplo, en actas de congresos, en documentos que resumen jornadas de trabajo o en multitud de páginas de Internet. Por consiguiente, el conocimiento se encuentra disperso y es compartido, discutido y criticado únicamente dentro de ámbitos reducidos y locales. Aunque existen asociaciones y sociedades que se preocupan por temas o aspectos concretos de la Educación Matemática que realizan diversas reuniones, estos espacios tienden a ser restringidos y en ellos participan un número reducido de profesores, innovadores e investigadores que, con frecuencia, proceden de áreas geográficas cercanas. En este sentido, la comunidad iberoamericana se comporta como un conjunto de comunidades de práctica aisladas que persiguen sus propios propósitos y no aprenden tanto como podrían y sería deseable de las demás.

As higher education responds to global shifts in society, the economy, and technology, universities are evolving from traditional, degree-focused institutions into dynamic hubs for lifelong learning. This transformation addresses growing demands for flexible, inclusive, and sustainable education by fostering ecosystems that provide learning opportunities across all life stages.
This study analyzes how leading global universities have built such lifelong learning ecosystems. Using documentary research from sources including UNESCO, OECD, the European Commission, and universities in Europe, Australia, and Asia-Pacific, it identifies best practices and success factors that define effective ecosystems. The research focuses on four objectives: defining the ecosystem framework, identifying inclusive learning strategies, analyzing digital infrastructure and partnerships, and contextualizing international models for Thailand.
Key findings highlight four essential components:
1.Institutional leadership and vision embedded in strategic plans.
2.Flexible delivery systems such as modular curricula and digital platforms.
3.Strategic partnerships with industries, governments, and communities.
4.Supportive policies that validate prior learning and micro-credentials.
The study proposes a conceptual model integrating these dimensions to guide Thai universities in reform efforts aligned with Sustainable Development Goal 4. This model underscores adaptability, inclusion, and collaboration across sectors.
Ultimately, the study provides practical insights for university leaders, policymakers, and educators, while encouraging future research on the implementation and impact of lifelong learning ecosystems in diverse contexts.

This paper demonstrates an approach to requirements engineering with process models as the hub for a family of consistent sub-models. The process model taken as a starting point gives focus, and the different requirement perspectives are served through the enrichment of the process model in several dimensions. Different views into the model family give the well-known specification models; information models, exchange models, service models, etc. The family of related sub models are refined iteratively to describe the need for information (NFI), the need for services (NFS), a shared common information model (CIM) and refined domain information models (DIM). We call this family of interrelated sub models of information systems knowledge models, since they capture both the structure and the behaviour of the subject matter domain. Working in an integrated way with several models serves to enhance consistency and to test the quality of each particular model.

This paper demonstrates an approach to requirements engineering with process models as the hub for a family of consistent sub-models. The process model taken as a starting point gives focus, and the different requirement perspectives are served through the enrichment of the process model in several dimensions. Different views into the model family give the well-known specification models; information models, exchange models, service models, etc. The family of related sub models are refined iteratively to describe the need for information (NFI), the need for services (NFS), a shared common information model (CIM) and refined domain information models (DIM). We call this family of interrelated sub models of information systems knowledge models, since they capture both the structure and the behaviour of the subject matter domain. Working in an integrated way with several models serves to enhance consistency and to test the quality of each particular model.

Purpose: A body of knowledge is a formal description of a field that includes a complete set of theories, methods, concepts in a structured way, and technologies. If we consider knowledge alone as the factor of individual superiority, the flow of knowledge is the factor of group superiority. Knowledge flow is considered as one of the important paths of action for digital transformation. The central bank has always tried to use different methods and tools in order to continuously improve and upgrade its performance level. It is very important to use transformative tools in order to respond to changing environmental conditions and customer expectations. Considering the rapid changes of new technologies, the role of the central bank in replacing the traditional and conventional methods of providing services with new methods with the help of new technologies is very important. Therefore, digital transformation is a change from thinking to action, centered on transformative technologies. Digital transformation in the central bank makes it easier, faster and cheaper to provide services to customers. Also make it agile, smart and flexible with innovative services. Considering the importance of digital transformation in the central bank, this article was compiled with the aim of the proposed model of the body of knowledge of digital transformation for the Central Bank of the Islamic Republic of Iran .

La presente investigación se realizó a 22 administradores de red en la ciudad de Pinar de Río. El estudio del objeto se sustenta en los fundamentos teóricos que sirven de base para el uso de las TICs y particularmente de la multimedia como medio de autoaprendizaje. Se parte de los antecedentes y del estado actual del proceso de capacitación de los administradores de red en el sistema operativo (SO) FreeBSD y en el uso de la multimedia en función de la capacitación. En tal sentido, se encuestaron a 22 administradores de red de 18 entidades proveedoras de servicios informáticos. El 72% de los consultados coincidieron en usar la plataforma BSD y en especial FreeBSD para situaciones de alta demanda, sin embargo sólo 4 administradores lo usan debido al grado de complejidad, curva de aprendizaje, homogeneidad con otras entidades, repositorios locales o de fácil acceso y escasez de cursos especializados que tributen al proceso de enseñanza-aprendizaje de este derivado de Unix. Reparando en las carencias de herramientas para el estudio, confirmando el valor que adquieren los procesos de capacitación y retomando la iniciativa de autoaprender mediante la multimedia, se diseña un tutorial, basada en la metodología OMMMA-L, con la herramienta MatchWare Mediator 9.0 para contribuir a la capacitación de los administradores de red en el sistema operativo.

This guideline contains food for thought to conceive a more sustainable building stock. Traditional construction must give way to a more modern approach. The preliminary project cannot only look at the project as an end but must be conceived as a step in a continuous cycle. This means that the author of the preliminary project must consider the consequences of his decision throughout the life cycle of the building. To do his job in the best possible way, he must share information and decisions with all those involved in the renovation of the building.

o. Así, las computadoras personales, con la variedad de software que se ha desarrollado, tienen en sí mismas un gran potencial para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje haciendo que: • el aprendizaje sea más interesante, • sea un aprendizaje activo y no pasivo en

Knowledge sharing is always linked to SMEs due to its advantage of being small. However, very few research on knowledge sharing being done especially in SMEs. Convenience sampling was used for manufacturing and services industries of SMEs. Data was tested using Structural Equation Modeling to see the impact of knowledge sharing on organizational performance. Measurement model and structural model were developed. Knowledge sharing has strong influence on organizational performance as a second latent variable. It is important for SMEs to invest and focus on knowledge sharing activity as it would create a platform for innovation thus enhances the performance.

Since the start of ESA's Space Situational Awareness (SSA) Programme in 2009 the number of European activities has been growing significantly. Beside today's dominant national and multi-national efforts to build-up and maintain object catalogues and to derive services, commercial endeavours are also starting. In support of the European partners ESA introduced the concept of a community approach towards a Space Surveillance and Tracking (SST) Core Software in 2017 [2] as a key objective of ESA's SSA Programme, which from 2020 has evolved into ESA's Space Safety Programme. This community approach established the SST User Forum as the community's technical advisory body for the SST Core Software, which is composed by several ESA Member States participating with their national representatives to support the community needs. Several activities are being conducted in the development of the SST Core Software. The initial software baseline (v0a) was created from previous developments under the SSA Programme, and has been approved for licensing to the SST-UF members under ESA Community License in 2020. The upcoming version of the software will be automatically built, tested and deployed using Gitlab Continuous Integration and Continuous Development pipelines and Docker, under a Collaboration and Software Development Framework. We here provide an overview of the community approach and the current status of the SST Core Software, outline the collaboration framework supporting the community through the SST User Forum in the software development, maintenance and evolution, and report on the related work-plan activities in ESA programmes.

Una idea surgida de las bases. Eso es CcITA, la Conferencia Conjunta Iberoamericana sobre Tecnologías y Aprendizaje. Una iniciativa que involucra el compromiso y los esfuerzos de profesores, investigadores, grupos de trabajo e instituciones de Educación Superior de varios países de América Latina y España, entre los que tienen lugar destacado los de México. En esta ocasión, por quinto año consecutivo, ha sido organizada y se realiza

El presente estudioaborda la importancia de integrartecnologías de información y comunicación en la educación  superior  a  partir  del  dominio  de  las  habilidades  digitales  conforme  al  marco  de  referencia estudiantil ISTE (Sociedad internacional de tecnología en educación)y con base al marco otorgado por la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura) y la UIT(Unión Internacional  de  Telecomunicaciones) enfocándose  a  la  habilidad  de  pensamiento  computacional,  que como nativos digitales se establece puedan dominar por su experiencia y rasgos característicos de esta generación. El análisis se realiza a partir de una metodología cuantitativa mediante dosinstrumentos de cuestionario como recolección de datos, validados por expertos de la Sociedad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología y aplicados a una muestra de 98 estudiantes del tercer semestre de ingeniería en animación digital y efectos visuales del Tecnológico Nacional de MéxicoITS Coatzacoalcos de la generación Agosto 2023,  abarcando  diferentes  dimensiones  como  software,  hardware,  lógica  computacional,  técnicas  de programación para la integración de la evaluación de la habilidad digital

además la estandarización en los procesos y procedimientos académicos, optimizando el tiempo de entrega de materiales, rúbricas, planeaciones, etc., al mismo tiempo reduciendo el impacto ecológico que implican las impresiones de tales documentos. En el programa educativo se han promovido la generación de competencias profesionales mediante ambientes de trabajo colaborativo, buscando la autonomía del alumno en el proceso de aprendizaje. Adicionalmente, el docente ha implementado las competencias digitales en la impartición del material que mejora y actualiza continuamente.

El propósito de esta investigación es conocer la forma de implementación de los dispositivos inteligentes de comunicación y su uso educativo en escuelas de educación superior de la Unidad Regional Sur, de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
Las TIC

El presente articulo tiene como objetivo exponer la experiencia gerencial, a traves de un plan estrategico como herramienta de organizacion, la creacion del campus virtual de la Universidad Metropolitana en conjunto con la produccion de MOOC. Con relacion a la metodologia de la investigacion, se empleo una investigacion descriptiva con un diseno no experimental, ya que se utilizara como herramienta el Plan Estrategicoque describira las variables del presente estudio. Las variables consideradas con relacion al campus virtual y la produccion de Mooc estan relacionadas a los elementos de un plan estrategico: el sector, mercadeo, proceso de produccion, aspectos tecnologicos, organizacion, viabilidad financiera y aspectos legales. El resultado de este estudio permitio concretar el campus virtual de la Universidad Metropolitana ( Proyecto Unimet en Linea ) a traves de la creacion de una plataforma educativa dirigida a hispanoparlantes, ofreciendo cursos cortos, estandarizados y gratuitos:...

The accuracy of the orbital data products used for space situational awareness is affected by the evolution of the sensors collecting the data, the knowledge and control of the errors in the sensor network, the knowledge of the space environment, the available computing resources (both hardware and software), and the number of space objects to be monitored. While the number of objects in orbit has grown significantly over the last three decades, the quality and quantity of the orbital data products, particularly those available ...

El primer paso de la investigación, consistió en buscar la escuela donde se pudiera implementar el proyecto, considerando por un lado, el apoyo institucional, y por el otro, la infraestructura, ya que era necesario contar con un número considerable de equipos de cómputo para el uso individual de cada alumno, así como la instalación del paquete informático Idrisi. Con base en lo anterior se selección la Escuela Secundaria Técnica No. 196, institución de tipo pública, localizada en la Ciudad de Toluca, en el Estado de México, tomando en cuenta que la selección de la muestra no fue por porcentaje poblacional, sino por las características generales del nivel educativo del país, que en este caso, consisten en: grupos mixtos en género, de edades entre los 12 y 15 años y con cierto grado de conocimientos académicos homogéneos. . Se trabajó con dos grupos de segundo grado de secundaria, cada uno con 40 estudiantes. El primero (A) representó el grupo en blanco de la investigación, y el segundo (B) el de control. Una vez delimitada la muestra, se procedió a su análisis socioeconómico mediante una ficha de tipo bio-psico-social, a través de entrevistas individuales con cada uno de los alumnos buscando analizar sus características como son: nivel social y cultural, hábitos escolares, comunicación familiar, problemas de la vista o auditivos, tipo de actividades lúdicas, conocimientos del inglés, estilos de aprendizaje, acceso a equipo de cómputo y uso, entre otros datos. Esto se utilizó como referencia para la viabilidad de la aplicación del método geomático. De este diagnóstico rescatamos dos datos importantes: en primer lugar, que la mayoría de los alumnos (70%) son visuales en cuanto a su manera de aprender,

Resumen: Por medio de esta investigacion se presenta una aplicacion matematica con interfaz, amigable, interactiva, sencilla de instalar y de facil manejo. Ha sido realizada mediante la metodologia de prototipos para el desarrollo de software y la implementacion de la tecnica “Focus Group” para la retroalimentacion durante el testeo correspondiente. La aplicacion tiene como objetivo principal el fomentar el aprendizaje y desarrollo de las matematicas mediante la implementacion del software interactivo desarrollado a fin de reducir la desercion escolar y los altos indices de reprobacion en la materia a nivel primaria, pues es en ese nivel escolar donde se tienen los primeros acercamientos con las matematicas. A diferencia de otros software, los ejercicios estan desarrollado en base a los programas de estudio que presenta la Secretaria de Educacion Publica, a su vez cuenta con una base de dato en la cual llevara el control y registro de cada actividad realizada por el estudiante, en d...

Activity theory is a productive analytical tool for informing external evaluations of academic plans in higher education, particularly since the social landscape of academic evaluation is quickly shifting in tandem with increasingly porous relationships that are emerging between academia and industry. The increased involvement of external stakeholders in the design and implementation of transdisciplinary curricula is in turn inspired by the belief that the public sector needs more university graduates who can work on complex problems in mixed-disciplinary teams. In this paper we present a case study that draws on 9 months of ethnographic fieldwork among faculty, external stakeholders from both business and industry and the non-for-profit sector, administrators, and students who are involved in a transdisciplinary undergraduate curriculum at a Research 1 university in the United States. In the process we introduce the idea of a meta-activity theory that emerged in our ethnographic approach for examining the socialization of both engineering and non-STEM students in this program. We also describe the implications that this analytical framework can have for identifying reflection points that faculty and staff can draw on to reexamine various assumptions underlying the scope and aims of their transdisciplinary academic plans. In doing so, this paper describes how external reviewers can draw on ethnographic methods to identify points of connection as well as investigate points of practice that are influenced by the involvement of external representatives. In this way, this paper tracks how curricular understandings of the societal relevance of engineering knowledge and innovation are reproduced and become part of an educational environment through the continual use and valorization of tools, language practices, and related socio-material artifacts. In the process, we illustrate that social analyses of these processes can provide critical resources for considering how power, practice, and agency impact transdisciplinary design and engineering processes.

This paper can be accessed at: https://peer.asee.org/47772

Las TIC como herramientas de integración educativa han permitido el desarrollo de estrategias en áreas como las matemáticas, mejorando el proceso pedagógico de las concepciones, maximizando la calidad de los recursos y fortaleciendo el aprendizaje. A partir de la combinación de estrategias didácticas con actividades pedagógicas preinstruccionales o dirigidas, es fundamental desarrollar estructuras evaluativas que garanticen la plena implementación de las concepciones instruccionales. El propósito de esta investigación es establecer una estrategia de innovación pedagógica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de bachillerato general unificado considerando las tecnologías de la información y la comunicación. Se desarrolla una metodología de investigación empírico-analítica cuantitativa. Se llevan a cabo dos fases. En la primera fase, se realiza una revisión de la literatura relevante. En la segunda fase, se aplica la técnica de la encuesta a un grupo de cincuenta profesores de secundaria. Se determina el impacto de la innovación pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas de bachillerato a partir de su labor educativa. Las estrategias de innovación pedagógica encontradas para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas considerando las TIC se adoptan según la clasificación de preinstruccionales, instruccionales y postinstruccionales. El uso de estrategias pedagógicas en las tres etapas preinstruccional, coinstruccional y postinstruccional en las diferentes áreas del conocimiento permiten aplicar formas de innovación con el apoyo de las TIC.

Taxonomies are semantic resources that help to categorize and add meaning to data. In a hyperconnected world where information is generated at a rate that exceeds human capacities to process and make sense of it, such semantic resources can help to access relevant information more efficiently by extracting knowledge from large and unstructured data sets. Taxonomies are related to specific domains of knowledge in which they identify relevant topics. However, they have to be validated by experts to guarantee that its terms and relations are meaningful. In this paper, we introduce a semiautomatic taxonomy generation tool for supporting domain experts in building taxonomies that are then used to automatically create semantic visualizations of data. Our proposal combines automatic techniques to extract, sort and categorize terms, and empowers domain experts to take part at any stage of the process by providing a visual edition tool. We tested the tool's usability in two use cases from different domains and languages. Results show that all the functionalities are easy to use and interact with. Lessons learned from this experience will guide the design of a utility evaluation involving domain experts interested in data analysis and knowledge modeling.

En el marco del proyecto de investigación titulado “Estrategia didáctica mediada por las TIC para contribuir al fortalecimiento de las competencias en lógica algorítmica de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la Amazonia”, avalado por el Comité de Investigaciones de la Universidad de la Amazonia en Acta No. 002 del 31 de marzo de 2020, se diseñaron diferentes recursos y actividades mediadas por las TIC, que se fundamentaron en el análisis de estrategias ya implementadas y que han arrojado resultados destacados en la formación de estudiantes en las carreras afines a las ciencias de la computación; las mediaciones tecnológicas diseñadas configuraron la
propuesta de intervención ajustada a los requerimientos particulares para el programa Ingeniería de Sistemas de la Universidad de la Amazonia, en el curso de Lógica y Algoritmos I. Para lograr el propósito de la investigación se utilizó una metodología proyectiva con dos fases, una no
experimental descriptiva en la que se abordó la fundamentación teórica y de diseño y otra experimental en la que se llevó a cabo el proceso de implementación y análisis. Como resultado se obtuvo el diseño de las mediaciones tecnológicas que consistieron en un ambiente de aprendizaje en Moodle con el complemento del laboratorio virtual de programación (VPL), y una aplicación móvil con elementos de gamificación para el desarrollo de competencias en lógica algorítmica.

Los avances permanentes en IT hacen que se revisen continuamente los contenidos de los planes de estudio. Ejemplo de ello es el esfuerzo evidenciado por la IEEE y la ACM al reunir especialista y liberar sugerencias de currículas para las diversas carreras afines. El presente trabajo analiza la situación actual de los contenidos en el área de arquitectura, sistemas operativos y redes para las carreras de Licenciatura en Sistemas de Información y Ciencia de la Computación, las inquietudes de las consultoras, los cursos ofrecidos por las universidades más prestigiosas en el área a nivel mundial, los reportes elaborados por la IEEE y ACM desde 2004 y las sugerencias obtenidas por medio de encuestas a egresados de la UNSJ, que se encuentran desempeñándose tanto en el país como en el extranjero.

Numerous frameworks and protocols are being developed to facilitate BIM understanding and implementation. A BIM framework is a structured theoretical construct that can assist in organizing BIM domains of knowledge and facilitate the creation of new knowledge. BIM Protocols explain or simplify aspects of the BIM implementation by providing detailed steps or conditions (e.g. workflows, plans, manuals, etc.) to reach a measurable outcome. Currently available BIM protocols lack the level of details and the inclusion of implementation variables and complexities present at project levels. This research aims to propose protocols for BIM collaborative design that can be utilized at project level by an entire supply chain to increase the efficiency and consistency of information flow and BIM deliverables. A grounded theory approach was adopted due to its particular emphasis on providing explicit strategies for defining and studying processes. The proposed protocols consist of flowcharts, diagrams and matrices that guide the processes of BIM implementation for collaborative design among lead architects, engineering consultants, clients and contractors. A top-level model of the protocols, representing the main elements of the protocols, the relations between elements, the underpinning methodology and a gate decision for technology, process and policy approval, is presented as an abstraction of the content of the protocols. The testing of the protocols in two international design competitions, using a mixed quantitative-qualitative, demonstrated their potential in improving the quality and quantity of information delivered to stakeholders involved in the design process. There are primary and secondary contributions that stemmed from this research. The primary contribution is represented by both the methodology for development and testing and the proposed protocols for BIM collaborative design. The secondary contribution derives from the classification and review of BIM frameworks and the demonstration of the influence of the BIM project physical environment on the performance of teams.

Building Information Modeling (BIM) and its different work-streams such as 4D planning (4D) are currently among the major drivers for change in the construction industry. Previous literature regarding BIM and 4D has endeavored to improve the technologies and prove their benefits within actual projects. There are limited empirical studies, which investigate the industry uptake of 4D and BIM and the factors affecting their widespread use. This paper aims, by using an empirical industry survey of consultants and contractors involved in the UK civil and building industry, to depict a holistic view of the issues hindering the industry uptake of 4D and BIM and present corresponding recommendations for each issue. To achieve this aim, the paper investigates: the current industry uptake of 4D and BIM, existing knowledge and depth of use, levels of understanding of benefits, and limitations to their implementation. The paper concludes that it is essential to direct the research into the non-technical identified issues since unless the gap between technology, end-users and their processes is bridged, usage will continue to be limited.

Project MacCoy Critical aims to study and to improve training systems using simulation and virtual environments in medical education (obstetrics) and in driving education (novice drivers during the first months of autonomous driving). The paper describes and justifies the main concepts, the approach and the architecture elaborated from a multidisciplinary viewpoint in order to provide more appropriate and flexible Virtual Environments for Learning/Training to support the acquisition of Non-Technical Skills (NTS) by Humans. This is illustrated in the domain of driving education.

Knowledge management focuses on capturing and sharing knowledge. Because of this, KM researchers tend to focus on issues related to knowledge capture, storage, and sharing. However, because knowledge is valuable, it is a target needing to be protected. This paper posits that KM researchers and practitioners also need to think about security and explores how important security skills are to KM practitioners and researchers. A literature review was performed to determine how much attention is paid by KM researchers to knowledge security. Additionally, 50 KM job postings were examined from the spring of 2013 to determine if security skills are considered important by those hiring KM practitioners. Additionally, 38 job postings were examined from the summer of 2014 to determine if required skills changed based on the Target breech. Finally, a survey was prepared for exploring security attitudes of KM practitioners as an area of future research.

Este artículo ahonda en un hecho de singular trascendencia para la historia de la arquitectura-y para la historia del conocimiento-sobre el que, sin embargo, existe un considerable vacío en la literatura científica: la cualidad arquitectónica de las antiguas metodologías de generación de conocimiento-en particular del arte de la memoria-y, ligada a esta cualidad, la influencia y repercusiones de estas metodologías, y de las que transmiten su herencia, nombradas aquí como prácticas de la memoria, en el ejercicio de las prácticas artísticas y arquitectónicas contemporáneas. Para ello se detiene en el proceso creativo de figuras como Eduardo Souto de Moura, Italo Calvino, Jorge Luis Borges, Karl Blossfeldt y Aby Warburg, así como en aspectos clave de la memoria, el arte de la memoria, el espacio, las imágenes, y la imaginación; visibilizando su función primordial en las prácticas de generación de conocimiento y en los sistemas de pensamiento.

This article delves into a fact of singular transcendence for the history of architectureand for the history of knowledge-about which, however, there is a considerable gap in the scientific literature: the architectural quality of the ancient methodologies of knowledge generation-particularly the art of memory-and, linked to this quality, the influence and repercussions of these methodologies, and of those that transmit their legacy, named here as practices of memory, in the exercise of contemporary artistic and architectural practices. To this end, it examines the creative process of figures such as Eduardo Souto de Moura, Italo Calvino, Jorge Luis Borges, Karl Blossfeldt and Aby Warburg, as well as key aspects of memory, the art of memory, space, images and the imagination, making visible their primordial function in the practices of knowledge generation and systems of thought.

pilares de todo el proceso de migración………………………………………….. 2.5 La gestión de la evolución…………………………………………………………….… 2.6 Interrogantes para migrar a la web…………………………………………………….. 2.7 Problemas con la arquitectura Cliente/Servidor…………………………………….… 2.8 Posibles soluciones…………………………………………………...………………….. 2.9 Beneficios del proceso de migración…………………………………………………... Capítulo 3: Testing en la Web...………………………………………………….. 3.1 Introducción………………………………………………………………………..……… 3.2 Naturaleza de los desarrollos web y sus consecuencias en el testing……………... 3.3 Prerrequisitos y Planificación del Web testing…………………………………….…… 3.4 Estrategias de pruebas convencionales…… …………………………………………. 3.4.1 Testing de unidad………………………………………………………………………. 3.4.2 Testing de integración……………………………………………………………….……. 3.4.3 Testing de regresión……………………………………………………………………. 3.4.4 Testing de validación…………………..…………………………………….……….... 3.4.5 Testing de aceptación……………………………………………………………….……. 3.4.6 Testing del sistema………………………………………………………………….…. 3.4.7 Testing funcional………………………………………………………………………..… 3.4.7.1 Limitaciones de las pruebas de caja negra………………………………………… 3.5 Testing de arquitecturas cliente/servidor……………………………………………. 3.5.1 Pruebas de Interfaces de usuario……………………………………………………. 3.6 Testing de arquitecturas orientadas a objeto………………………………………..

La aplicación de la tecnología computacional a lo largo de ya varias décadas ha conducido a sistemas de información grandes y complejos, muchos de los cuales parecen haber alcanzado un punto límite en sus posibilidades de adecuación y evolución. Si bien este problema viene siendo advertido desde hace mucho tiempo, el crecimiento exponencial de la Web y la necesidad de mantener competitividad en un mundo dinámico y cambiante le dieron al problema una trascendencia adicional. En efecto, las organizaciones deben hacer un efectivo aprovechamiento del potencial que ofrece la Web en plazos perentorios, pero al mismo tiempo, gran parte de su conocimiento, experiencia y reglas del negocio están concentrados en estos sistemas de información que parecen inmunes a su adaptación. Por esta razón, durante los últimos años se comprueba un creciente número de experiencias de migraciones a la Web de aplicaciones distribuidas no basadas en la Web, convirtiéndose este tema en un importante campo de in...

En la actualidad se emplean cursos en línea con la opción de inscripción gratuita y abierta (MOOCs) como recurso educativo autodidacta, pocas publicaciones mencionan el resultado obtenido en el proceso del aprendizaje y los indicadores empleados para medir este resultado. El presente trabajo muestra el estudio realizado a un grupo de estudiantes de nivel superior para enseñarles el lenguaje de programación Python mediante una aplicación móvil y la asistencia guiada. Se evalúa la lógica de programación mediante preguntas y programas informáticos, la interacción con la aplicación móvil mediante cuestionarios, y la actitud al aprendizaje con encuestas. Mediante el análisis estadístico de frecuencias la variable lógica de programación muestra un nivel de aprobado, en la aplicación móvil se registra un resultado competente y en la actitud un nivel bajo. Dando como resultado que el elemento que predomina en el estudio es la escasa actitud para el aprendizaje.

This chapter defines knowledge and knowledge management (KM) and establishes its roots. KM is not a brand new topic; organizational learning and organizational memory are related topics that have been fields of research for many years. This chapter relates these concepts to a relational model that shows that the three topics are related and influence organizational effectiveness. Additionally, this chapter explains that KM has become a research area due to a confluence of trends that have made KM necessary and technically useful.

The AECOO (architects, engineers, contractors, operators, owners) industry is moving toward increased digitalization. This unstoppable process requires a clear understanding of the important elements required to reach the defined objectives. The change of process-how we work and interact-is often highlighted as one of the most important objectives for the AECOO industry. BIM, which can stand for building information model, modelling, or management, is one of the enablers and most highlighted initiatives in digitalisation, but there is no joint understanding of BIM. However, our understating of BIM, and especially the M, will directly influence our actions related to implementing BIM with objectives that can be documented. This study is based on a literature review of scientific papers, the buildingSMART Norway newsletter, an overview of BIM-related ISO standards and BIM guidance, and experiences with the digital implementation of BIM guidance. Integrated design and delivery solutions (IDDS) focus on the integration of collaboration between people, integrated processes, and interoperable technology. It has, therefore, been used as a framework for exploring the dominating understanding of BIM. The findings from this study indicate that BIM primary is understood as the use of software programs. Activities for implementation are related to solving the technical aspect of the development of software as well as the exchange of files. Software skills and the use of software are used as indicators of the degree of BIM implementation. Activities related to the development of skills for information management were hard to identify, except in large projects. The understanding of BIM revealed in this study stands in contradiction to numerous statements claiming BIM as a process for changing the AECOO industry. An increased awareness of our real understanding and how this influences our activities can contribute to more targeted activities for implementing BIM to realize objectives for improving the AECOO industry.