Revista de Estudos Interdisciplinares: Dossiê: História, Memória, Patrimônio e Identidade, 2020
Neste artigo apresentaremos uma proposta de visibilização do patrimônio da comunidade croata em S... more Neste artigo apresentaremos uma proposta de visibilização do patrimônio da comunidade croata em São Paulo, pensado a partir de dois projetos: "História da Croácia e da imigração croata no Brasil" e "Memória dálmata" cuja finalidade é resgatar, organizar e divulgar um arquivo comunitário. O objetivo deste trabalho é o de discutir modos de tornar visível o patrimônio de uma comunidade que, por sua condição histórica, foi apagada da história oficial, institucional de São Paulo, porém preservada como memória coletiva, nos relatos dos imigrantes, como patrimônio comunitário nas suas instituições e como discurso em seus veículos de comunicação. Metodologicamente, baseamo-nos na exploração e superação da concepção de tempo de Halbwachs (2004), que separa a história e a memória coletiva. Desse modo ofereceremos uma reflexão sobre as propostas de afirmação de patrimônios étnicos, suas tensões e dinâmicas em perspectiva diacrônica e sincrônica, alimentando uma relação dialógica entre a três instâncias envolvidas: a Universidade, o Estado e a Comunidade. Percebemos que no período formativo da comunidade (1920-1950) houve práticas de auto-organização e autogestão, e apesar da sua efemeridade, foram criadas e fechadas muitas associações e sociedades, criando-se lacunaridades ao longo do tempo. E concluímos que essas lacunaridades institucionais nos arquivos e na história oficial, podem ser potencializadas a partir de uma memória comunitária que oferece outras visões sobre os patrimônios, especialmente aqueles étnicos e que com metodológicas de busca e análise adequadas podem ajudar no desocultamento dessas histórias.
Abstract: In this article we present a proposal of heritage visibilization of Croatian community in São Paulo, as a result of two projects: "History of Croatia and Croatian immigration in Brazil" and "Dalmatian memory" whose final goal is to save, preserve, organize and promote a community archive. The objective is to discuss ways of making visible the heritage of a community that was erased from the official, institutional history of São Paulo, but preserved as a collective memory, in the reports of immigrants, as community heritage in their institutions and as discourse in their means of communication. Methodologically, our research was based on the exploration and surpassing of Halbwach's (2004) conception of time that separates history and collective memory. We perceived that there were many institutions created through self organization and self-governing but also closed, creating many voids and these voids can be used to think new methodological approaches to ethnic studies.
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Papers by Milan Puh
Além disso, destaca-se a necessidade de aprimorar a formação docente para que a avaliação seja utilizada de forma mais eficaz e contextualizada no ensino de português como língua estrangeira.
das etnias. No entanto, também é verdade que existem várias línguas
(sendo que a definição de uma língua é problemática e é sempre, pelo
menos em certa medida, dependente da política), independentemente
da existência de grupos étnicos e de nacionalismo. Se falamos de
“direitos linguísticos” (em qualquer sentido), a linguística deve insistir
na língua e não a conectar automaticamente a uma “nação” (como uma
comunidade imaginada – ANDERSON, 2006), por mais que estejam
interligados. Todos devem ter o direito de falar livremente sua língua
(dialeto, socioleto...), independentemente de seu estatuto.
Nesse sentido, esse dossiê propõe que tomemos essa possibilidade de orientar o nosso olhar acadêmico não somente em sentido ao Japão, escondidos na posição subalterna do porão de um navio, mas compreendendo e determinando o nosso curso pelas inúmeras possibilidades disponíveis de conhecer realidades de países cujas línguas os brasileiros estudam e ensinam. Aqui se trata de ampliar as direções da nossa orientação, porque vivemos em um mundo em que é necessário saber a multiplicidade de destinos internos e externos, e de uma nação tão intensamente plurilíngue.
PALAVRAS-CHAVE: Estudos eslavos; Disciplinarização; Brasil; Mundo Eslavo.
Abstract: In this article we present a proposal of heritage visibilization of Croatian community in São Paulo, as a result of two projects: "History of Croatia and Croatian immigration in Brazil" and "Dalmatian memory" whose final goal is to save, preserve, organize and promote a community archive. The objective is to discuss ways of making visible the heritage of a community that was erased from the official, institutional history of São Paulo, but preserved as a collective memory, in the reports of immigrants, as community heritage in their institutions and as discourse in their means of communication. Methodologically, our research was based on the exploration and surpassing of Halbwach's (2004) conception of time that separates history and collective memory. We perceived that there were many institutions created through self organization and self-governing but also closed, creating many voids and these voids can be used to think new methodological approaches to ethnic studies.
apresenta-la como sua. Seguindo esse pensamento, a nossa questão de pesquisa é a seguinte: Como abordar e depois definir um texto acadêmico que, mesmo ao seguir os preceitos formais predefinidos pela escrita acadêmica, acaba mostrando muitos elementos enunciativos pertencentes a outros autores, podendo assim considerá-lo um pastiche? Para responder a essa questão, discutiremos o conceito-chave - o próprio conceito de pastiche como definido por Jameson (1984) e Diniz e Munhoz (2011), além de abordar a teoria de enunciação que encontramos nos trabalhos de Benveniste (2006), nomeadamente os conceitos de unidade semiótica e semântica, relacionando-os à intertextualidade e interdiscursividade. Baseada nos trabalhos de Fairclough (2001; 2003) e Koch (2004). O objetivo é mostrar como a escrita de trabalhos, que
não apresentam transgressões explícitas da ordem formal de um texto acadêmico, pode se transformar, pelas semelhanças semânticas e semióticas, em uma miscelânea textual que não plagia, mas se apropria
da produção científica do outro como se fosse um simples processo combinatório. Para isso, selecionamos, como material de análise, um pastiche em forma de trabalho acadêmico que trata o tema de plágio na
universidade e três textos originais que consideramos terem sido usados na realização do pastiche.
Palavras-Chave: Relatos de viagem; Viajantes; Imigração croata; Império Austro-Húngaro; Propaganda imigratóriaI
ABSTRACT: The corpus of this study corresponds to two interviews with High School students of a High School in the interior of Irati, Paraná, being part of a ongoing master’s degree research. Through these interviews, we aim an investigation around the maintenance of minority languages, based on Ponso (2017), of this context understood as linguistically complex, according Ogliari (2006), amongst others. In this bias, the concepts of strategies and tactics postulated by Michel de Certeau (1998), in which in his interdependence make the speakers take stances against their languages, contributed to a better understanding of the preservation of languages within the context of Portuguese hegemony as official language. The examination of the interviews followed the steps of the interpretative qualitative methodology, according to André (1995), in reference of the analysis of stretches which the participants expose in their speeches uses of the polish and Ukrainian languages, amongst others. Based on the students’ declarations, we consider necessary to think about strategies that make it possible the expansion, maintenance and legitimation of brazilian and parana’s multilinguism and, this way, the commitment and involvement of official organs in reference of the viabilization and integration of the minority languages in the scholar curriculum and local community, as well as the formation of professionals to work in educational institutions within linguistically complex contexts.
KEYWORDS: Strategies and tactics; Minority language; Linguistic maintenance.
ABSTRACT: In this article, we present an analysis of journalistic discourse about the representations of the teacher profile in Angolan education. The objective is to discuss, linguistically and discursively, how the media approach aspects related to education, focusing on the analysis of what has been said and not said in a public tender for new teachers in the public sector in Angola, in the year 2018. In this manner, were used the theoretical-methodological contributions of Pêcheux (1988) on interdiscourse and Orlandi (1997) on silence, important for the understanding of the "discursive game" between the said and not said about the profile of the teacher. In order to compose the corpus, we considered 14 texts published in 2018 by the Jornal de Angola. Such a temporal definition was established because of its coinciding with the public tender that was widely covered by the media, so our hypothesis is that the aspects addressed by the media are those for which acceptance is sought by the government. In this way, there would be material to discuss how and which educational sector expectations of the future teacher are represented by the media. It should be emphasized that the analysis of the interconnection between different types of discourses may allow a better understanding of its impact on the imaginary that is built on teachers, teaching in general and the solution to the educational difficulties in Angola.
Keywords: Civil service examination; Discourse; Education; Imaginary formations.
Palavras-chave: Educação carioca. Análise Crítica do Discurso. Multimodalidade.
ABSTRACT
This paper proposes an analysis of an advertisement disseminated in 2014 by the City Hall of Rio de Janeiro in which elements were connected to schools and factories. The main focus is on the multimodality of the visual and written materiality presented in the official publication, in order to discuss the metaphors used in the representation of Brazilian public school, in this case from Rio de Janeiro from which we make some general considerations. We use as theoretical basis the concepts of multimodality originated from Kress e van Leeuwen (2001; 2006), specifically, the events taking place in the extralinguistic world: actions, events and states of things are investigated through the categories that are defined as visual grammar by the same authors. For the analysis of the propaganda, we use concept of interdiscursivity in Fairclough (2003), in which the matter is understood as of setting up a speech through a combination of speech commands elements.
Keywords: Rio de Janeiro Education; Critical Discourse Analysis; Multimodality.
ABSTRACT In this article we studied the circulation of ideas concerning Portuguese language teaching in Angola through the analysis of the approach given to teaching and writing within a master's thesis. The research question that guides this work is "in what way the circulation of diverse linguistic-educational concepts allows us to reflect on the teaching of Portuguese language in Angola?", and since we want to understand how the researchers that study the mentioned subject mobilize theories and ideas in the process of academic knowledge production in the Lusophone world. The main objective is to understand more the multiplicity of mobilizations that take place in academic discourse, privileging also the notion of circulation, regarding the subject of the teaching of Portuguese in Angola. Therefore, we conducted a case study, marked by a triangulation in which we compared the cited authors, mainly Brazilian, of a dissertation, produced in the Portuguese university environment, by an Angolan researcher. To this end, we used authors such as Bourdieu (2002), Pecheux (1998) and Cestari (2010) who have allowed us to form a connection between academic texts, higher education institutions and circulating ideas about Portuguese language teaching in Angola (its reading and writing) which may facilitate future reflections in this area of research.