Papers by Daniela Salgado
Spirituality, beliefs, and religious practices of youngMexicans: coincidences and divergences betweenbelievers and nonbelievers, 2025
Youth is a stage in which vital principles are both questioned and reaffirmed; it is, therefore, ... more Youth is a stage in which vital principles are both questioned and reaffirmed; it is, therefore, both a challenge and an opportunity for personal growth and maturity. in today's Mexico, young people comprise 24% of the population, or approximately 31.3 million as of 2023 (iNeGi 2024). they constitute a population group whose convictions, values, ways of relating, and actions influence the present and the future at the social, cultural, and religious levels. this study examines the beliefs, values, and religious practices of this population group in Mexico, within the framework of a cross-cultural research project conducted in eight countries across four continents. additionally, it describes how spirituality and faith are integrated into their lives, decision-making, aspirations, and social commitments. to this end, anthropological and pedagogical variables linked to the ethical and social life of believers and nonbelievers are analyzed. One of the contributions of this study is to emphasize the ethical and social discrepancies and similarities between the two groups and to formulate some pedagogical guidelines for the specific formation of catholics and the transmission of the faith.
Redesigning schools for effective character education through leadership: The case of PRIMED Institute and vLACE
Journal of Moral Education, Sep 18, 2023
This paper presents two leadership training programs focused on redesigning schools to promote st... more This paper presents two leadership training programs focused on redesigning schools to promote student character development and advocates for their suitability to promote character education in diverse cultural contexts. This is especially relevant for researchers, practitioners, and policy makers who are searching for replicable interventions to promote character development in schools, particularly in those countries where the character education movement has not arrived yet. It begins with the theoretical framework that lays the groundwork for these kinds of leadership programs. Second, it describes the PRIMED Institute in Character Education (PICE) and the virtual/video-based Leadership Academy in Character Education (vLACE) programs. Finally, it presents seven arguments in favor of these programs responding to the needs of schools in many different countries.
Redesigning schools for effective character education through leadership The case of PRIMED Institute and vLACE, 2023
This paper presents two leadership training programs focused on
redesigning schools to promote st... more This paper presents two leadership training programs focused on
redesigning schools to promote student character development
and advocates for their suitability to promote character education in
diverse cultural contexts. This is especially relevant for researchers,
practitioners, and policy makers who are searching for replicable
interventions to promote character development in schools, particularly in those countries where the character education movement has
not arrived yet. It begins with the theoretical framework that lays the
groundwork for these kinds of leadership programs. Second, it
describes the PRIMED Institute in Character Education (PICE) and
the virtual/video-based Leadership Academy in Character Education
(vLACE) programs. Finally, it presents seven arguments in favor of
these programs responding to the needs of schools in many different
countries.
Educación y Educadores, Dec 1, 2014
Desarrollo de la personalidad y virtudes sociales: relaciones en el contexto educativo familiar D... more Desarrollo de la personalidad y virtudes sociales: relaciones en el contexto educativo familiar Development of Personality and Social Virtues: Relationships in the Educational Context of the Family Desenvolvimento da personalidade e virtudes sociais: relações no contexto educativo familiar
Cuestiones Pedagógicas, 2021
Juan P. Dabdouba, Daniela Salgadob, Aurora Bernala, Marvin W. Berkowitzc and Aitor R. Salaverría, 2023
This paper presents two leadership training programs focused on redesigning schools to promote st... more This paper presents two leadership training programs focused on redesigning schools to promote student character development and advocates for their suitability to promote character education in diverse cultural contexts. This is especially relevant for researchers, practitioners, and policy makers who are searching for replicable interventions to promote character development in schools, particularly in those countries where the character education movement has not arrived yet. It begins with the theoretical framework that lays the groundwork for these kinds of leadership programs. Second, it describes the PRIMED Institute in Character Education (PICE) and the virtual/video-based Leadership Academy in Character Education (vLACE) programs. Finally, it presents seven arguments in favor of these programs responding to the needs of schools in many different countries.
El genoma relacional de una ciudadanía "dopomoderna": una nueva propuesta desde la sociología relacional de p. P. Donati
Reflexiones teóricas sobre la educación: homenaje al profesor Francisco Altarejos, 2019, ISBN 978-84-1324-543-0, págs. 219-237, 2019
Capítulo en Reflexiones teóricas sobre la educación: homenaje al profesor Francisco Altarejos.
Una acción educativa pensada. Reflexiones desde la filosofía de la educación, 2020
Capítulo en libro Una acción educativa pensada. Reflexiones dese la filosofía de la educación. En... more Capítulo en libro Una acción educativa pensada. Reflexiones dese la filosofía de la educación. En los tiempos de la medición, la evaluación, la evidencia empírica y los indicadores objetivos, el pensamiento sobre la acción educativa desde una perspectiva filosófica, se ha convertido en un fenómeno prácticamente contra corriente. No se trata necesariamente de actuar en oposición frontal y directa ante otros paradigmas, sino más bien de llamar la atención sobre la propia naturaleza de la realidad, que es multidimensional, compleja, sistémica y muy amplia, por lo que la respuesta que demanda no puede ser única, simplista, cerrada y limitada. Al contrario, de los educadores y pedagogos se esperan actitudes creativas, críticas, abiertas, reflexivas, profundas, en ocasiones pausadas y meditadas, en cuanto que suponen una ineludible responsabilidad ante los educandos.
2020 X International Conference on Virtual Campus (JICV), 2020
Due to the 2020 scenario, the pandemic caused by the COVID-19 virus prompted a substantial change... more Due to the 2020 scenario, the pandemic caused by the COVID-19 virus prompted a substantial change in the methods used by teachers when teaching and implementing their classes. As a support mechanism for teachers in the face of the radical change from physical presence to virtual presence, two courses were designed by the School of Pedagogy of the Universidad Panamericana: the first on Instructional Design and the second on didactic tools that enhance interaction and revitalization of classes. The summer of 2020 was the ideal time to train and prepare teachers in the instructional design of online classes because, although the educational model of the university is face-to-face, the circumstances and health limitations forced a strategic change to carry on with the quality that characterizes the institution. The preliminary results that we analyze with the SPSS software indicate that for 89.4% of the teachers the content of the course contributed to their professional development and that 87.9% have sufficient elements to redesign their subject for the following semester, which is executed in virtual mode.
2020 X International Conference on Virtual Campus (JICV), 2020
Due to the 2020 scenario, the pandemic caused by the COVID-19 virus prompted a substantial change... more Due to the 2020 scenario, the pandemic caused by the COVID-19 virus prompted a substantial change in the methods used by teachers when teaching and implementing their classes. As a support mechanism for teachers in the face of the radical change from physical presence to virtual presence, two courses were designed by the School of Pedagogy of the Universidad Panamericana: the first on Instructional Design and the second on didactic tools that enhance interaction and revitalization of classes. The summer of 2020 was the ideal time to train and prepare teachers in the instructional design of online classes because, although the educational model of the university is face-to-face, the circumstances and health limitations forced a strategic change to carry on with the quality that characterizes the institution. The preliminary results that we analyze with the SPSS software indicate that for 90.5% of the teachers the content of the course contributed to their professional development and that 87.2% have sufficient elements to redesign their subject for the following semester, which is executed in virtual mode.
La Construcción de la Paz en la Escuela Múltiples miradas desde la investigación, las intervenciones y las políticas públicas, 2020
Capítulo 2 en: La Construcción de la Paz en la Escuela Múltiples miradas desde la investigación, ... more Capítulo 2 en: La Construcción de la Paz en la Escuela Múltiples miradas desde la investigación, las intervenciones y las políticas públicas.
La educación del carácter en escuelas públicas de México merece una intervención desde la formación del liderazgo virtuoso de los equipos directivos, a partir de los cuales puede no solo diseñarse, implementarse y evaluarse una estrategia transversal y de largo plazo en torno a la educación del carácter, sino además, desde donde se puede potenciar un cambio cultural en los miembros de la comunidad educativa.
Rearmando el rompecabezas de la educación universitaria, 2021
En México, existe la necesidad de atender a la formación cívica de la ciudadanía, toda vez que se... more En México, existe la necesidad de atender a la formación cívica de la ciudadanía, toda vez que se experimenta un déficit de valores éticos y civiles en la sociedad. La mayoría de las iniciativas orientadas hacia este fin, suelen enfocarse a la escuela o la ciudad y dejar fuera a la familia como ámbito para la consecución de tales fines.
Esta tesis surge con la hipótesis de que la familia, es una realidad relacional, fuente de capital social y ámbito propio de educación para la ciudadanía, toda vez que en ella se forma la dimensión personal y social de los ciudadanos, concretamente las virtudes personales y sociales. Y que, por tanto, aporta un capital social primario y un capital humano indispensable, para la ciudadanía. Para lo cual se recurre al paradigma relacional de Donati, como vía para conocer la realidad social-relacional y dirigir su mofogénesis Esta tesis se ordena en 4 capítulos, los dos primeros integrados por el marco teórico, que explica la teoría relacional, el genoma de la familia, el genoma de la ciudadanía; así como el capital social y la educación para la ciudadanía. En los dos últimos, se hace una aproximación a la realidad familiar y ciudadana de México, a partir del análisis de los `principales datos estadísticos de México, a la luz del esquema AGIL de Donati, es decir, del genoma de la familia y el genoma de la ciudadanía, para establecer un diálogo entre dichas realidades relacionales concretas.
Finalmente, se concluye que, la familia y la ciudadanía son realidades relacionales, vivas, sui generis; que se relacionan entre sí como sujetos sociales. La Familia mexicana se afirma como la principal fuente de capital social en México. La ciudadanía mexicana, por su parte, corre el riesgo de identificarse más con un modelo lib-lab que con uno societal-relacional, propio de lo humano, debido a su configuración interna y a los bienes o males relacionales que genera.
Educación y Educadores, 2014
Todos los derechos reservados. Excepto propósitos de estudio, investigación, crítica o revisión p... more Todos los derechos reservados. Excepto propósitos de estudio, investigación, crítica o revisión permitidos bajo la legislación de derechos de autor, ninguna parte de este trabajo puede ser reproducida, en ningún formato, sin el consentimiento explícito por escrito del editor. Para otros tipos de permisos y dudas, por favor, escriba a:
Educación y Educadores, 2014
Books by Daniela Salgado
GloCal Service-Learning. Aprendizagem Solidaria GloCal, 2024
Presentation (ENG), Presentazione (ITA), Apresentação (POR), Presentación (ESP).
ENG - Is it poss... more Presentation (ENG), Presentazione (ITA), Apresentação (POR), Presentación (ESP).
ENG - Is it possible to identify, decode, if any, specific characteristics and critical perspectives of a GloCal approach to International Service-Learning projects? The volume presents itself as a point of convergence for a multiplicity of contributions from a very varied group of authors, by geographical origin, cultural and methodological approach, field of research and experience, who participated in the 1st week of total immersion in GloCal Service-Learning. A scientific event promoted and implemented by the Mestrado (Master) in Education, Culture and Semi-arid Territories, PPGESA of the Department of Human Sciences DCH III, UNEB, in Juazeiro-BA, Brazil, through the Intereurisland research and exchange program. A chorus, a harmonious fusion capable of restoring that multifaceted and at the same time unitary polyhedron which is a common object of exploration, Service-Learning, opening a new path of reflection, investigation, action and training in a Glo-Cal approach, like a key to understanding and transformative intervention with respect to the challenges that globalization poses to education today. The edition and publication of the volume received financial support from the Support Program for Events in the Country (PAEP), developed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), Brazil, Call: 2022.6.
ITA - È possibile identificare, decodificare, se presenti, caratteristiche specifiche e prospettive critiche di un approccio GloCal a progetti di Service-Learning Internazionale? Il volume si presenta come punto di convergenza per una molteplicità di contributi di un gruppo molto vario di autori, per provenienza geografica, approccio culturale e metodologico, ambito di ricerca ed esperienza, che hanno partecipato alla 1a settimana di immersione totale nel GloCal Service-Learning. Un evento scientifico promosso e realizzato dal Mestrado (Master) in Educazione, Cultura e Territori Semi-aridi, PPGESA del Dipartimento di Scienze Umane DCH III, UNEB, a Juazeiro-BA, Brasile, attraverso il programma di ricerca e scambio Intereurisland. Un coro, una fusione armonica capace di restituire quel poliedro sfaccettato e allo stesso tempo unitario che è oggetto comune di esplorazione, il Service-Learning, aprendo un nuovo percorso di riflessione, indagine, azione e formazione in un approccio Glo-Cal, come una chiave di lettura e di intervento trasformativo rispetto alle sfide che la globalizzazione pone oggi all’educazione. L'edizione e la pubblicazione del volume hanno ricevuto il sostegno finanziario del Programma di sostegno agli eventi nel Paese (PAEP), sviluppato dal Coordinamento per il miglioramento del personale dell'istruzione superiore (CAPES), Brasile, Bando n. 2022.6.
POR - É possível identificar, decodificar, se existirem, características específicas e perspectivas críticas de uma abordagem GloCal para projetos de Aprendizagem – Solidária Internacional? O volume apresenta-se como ponto de convergência de uma multiplicidade de contributos de um conjunto muito variado de autoras e autores, por origem geográfica, abordagem cultural e metodológica, área de investigação e experiência, que participaram na 1ª semana de imersão total na Aprendizagem – Solidária GloCal. Um Evento científico promovido e implementado pelo Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos, PPGESA do Departamento de Ciências Humanas DCH III, UNEB, em Juazeiro-BA, Brasil, por meio do programa de pesquisa e intercâmbio Intereurisland. Um coro, uma fusão harmónica capaz de restaurar aquele poliedro multifacetado e ao mesmo tempo unitário que é o objeto comum de exploração, a Aprendizagem-Solidária, abrindo um novo caminho de reflexão, investigação, ação e formação numa abordagem Glo-Cal, como uma chave para a leitura e a intervenção transformadora no que diz respeito aos desafios que a globalização coloca à educação hoje. A edição e publicação do volume contou com o apoio financeiro do Programa de Apoio a Eventos no País (PAEP), desenvolvido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Brasil, Edital: 2022.6.
ESP - ¿Es posible identificar, decodificar, si las hay, características específicas y perspectivas críticas de un enfoque GloCal para proyectos internacionales de Aprendizaje-Servicio? El volumen se presenta como un punto de convergencia para una multiplicidad de contribuciones de un grupo muy variado de autores, por origen geográfico, enfoque cultural y metodológico, campo de investigación y experiencia, que participaron en la 1ª semana de inmersión total en Aprendizaje-Servicio GloCal. Evento científico promovido e implementado por el Mestrado en Educación, Cultura y Territorios Semiáridos, PPGESA del Departamento de Ciencias Humanas DCH III, UNEB, en Juazeiro-BA, Brasil, a través del programa de investigación e intercambio Intereurisland. Un coro, una fusión armoniosa capaz de restaurar ese poliedro multifacético y al mismo tiempo unitario que es objeto común de exploración, el Aprendizaje-Servicio, abriendo un nuevo camino de reflexión, investigación, acción y formación en un enfoque Glo-Cal, como una clave para la comprensión y la intervención transformadora respecto de los desafíos que la globalización plantea a la educación hoy. La edición y publicación del volumen recibió apoyo financiero del Programa de Apoyo a Eventos País (PAEP), desarrollado por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), Brasil, Convocatoria no. 2022.6.
Una acción educativa pensada. Reflexiones desde la filosofía de la educación., 2020
Capítulo en libro Una acción educativa pensada. Reflexiones dese la filosofía de la educación.
E... more Capítulo en libro Una acción educativa pensada. Reflexiones dese la filosofía de la educación.
En los tiempos de la medición, la evaluación, la evidencia empírica y los indicadores objetivos, el pensamiento sobre la acción educativa desde una perspectiva filosófica, se ha convertido en un fenómeno prácticamente contra corriente. No se trata necesariamente de actuar en oposición frontal y directa ante otros paradigmas, sino más bien de llamar la atención sobre la propia naturaleza de la realidad, que es multidimensional, compleja, sistémica y muy amplia, por lo que la respuesta que demanda no puede ser única, simplista, cerrada y limitada. Al contrario, de los educadores y pedagogos se esperan actitudes creativas, críticas, abiertas, reflexivas, profundas, en ocasiones pausadas y meditadas, en cuanto que suponen una ineludible responsabilidad ante los educandos.
Reflexiones teóricas sobre la educación: homenaje al profesor Francisco Altarejos., 2019
Capítulo en Reflexiones teóricas sobre la educación: homenaje al profesor Francisco Altarejos.
Donde hay una persona hay un pedagogo
Donde hay una persona hay un pedagogo, 2021
Cuando pensamos en la educación superior, existe una pregunta clave que debiéramos hacernos en la... more Cuando pensamos en la educación superior, existe una pregunta clave que debiéramos hacernos en las universidades: ¿educamos para la vida o educamos para una profesión? Los autores de este libro pensamos que la universidad tiene que ser un continuum de la educación, no puede reducirse a una preparación profesionalizante, puesto que eso supondría reducir al ser humano y minimizar el trabajo profesional.
Con este texto pretendemos entender mejor al estudiante universitario y a los procesos educativos de la universidad, así como ser sensibles al contexto actual que vive la universidad, a través del diálogo y la reflexión de diversos actores que hemos elegido con la invaluable labor de ayudar al ser humano a crecer y a realizar su vida desde las aulas universitarias.
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Papers by Daniela Salgado
redesigning schools to promote student character development
and advocates for their suitability to promote character education in
diverse cultural contexts. This is especially relevant for researchers,
practitioners, and policy makers who are searching for replicable
interventions to promote character development in schools, particularly in those countries where the character education movement has
not arrived yet. It begins with the theoretical framework that lays the
groundwork for these kinds of leadership programs. Second, it
describes the PRIMED Institute in Character Education (PICE) and
the virtual/video-based Leadership Academy in Character Education
(vLACE) programs. Finally, it presents seven arguments in favor of
these programs responding to the needs of schools in many different
countries.
La educación del carácter en escuelas públicas de México merece una intervención desde la formación del liderazgo virtuoso de los equipos directivos, a partir de los cuales puede no solo diseñarse, implementarse y evaluarse una estrategia transversal y de largo plazo en torno a la educación del carácter, sino además, desde donde se puede potenciar un cambio cultural en los miembros de la comunidad educativa.
Esta tesis surge con la hipótesis de que la familia, es una realidad relacional, fuente de capital social y ámbito propio de educación para la ciudadanía, toda vez que en ella se forma la dimensión personal y social de los ciudadanos, concretamente las virtudes personales y sociales. Y que, por tanto, aporta un capital social primario y un capital humano indispensable, para la ciudadanía. Para lo cual se recurre al paradigma relacional de Donati, como vía para conocer la realidad social-relacional y dirigir su mofogénesis Esta tesis se ordena en 4 capítulos, los dos primeros integrados por el marco teórico, que explica la teoría relacional, el genoma de la familia, el genoma de la ciudadanía; así como el capital social y la educación para la ciudadanía. En los dos últimos, se hace una aproximación a la realidad familiar y ciudadana de México, a partir del análisis de los `principales datos estadísticos de México, a la luz del esquema AGIL de Donati, es decir, del genoma de la familia y el genoma de la ciudadanía, para establecer un diálogo entre dichas realidades relacionales concretas.
Finalmente, se concluye que, la familia y la ciudadanía son realidades relacionales, vivas, sui generis; que se relacionan entre sí como sujetos sociales. La Familia mexicana se afirma como la principal fuente de capital social en México. La ciudadanía mexicana, por su parte, corre el riesgo de identificarse más con un modelo lib-lab que con uno societal-relacional, propio de lo humano, debido a su configuración interna y a los bienes o males relacionales que genera.
Books by Daniela Salgado
ENG - Is it possible to identify, decode, if any, specific characteristics and critical perspectives of a GloCal approach to International Service-Learning projects? The volume presents itself as a point of convergence for a multiplicity of contributions from a very varied group of authors, by geographical origin, cultural and methodological approach, field of research and experience, who participated in the 1st week of total immersion in GloCal Service-Learning. A scientific event promoted and implemented by the Mestrado (Master) in Education, Culture and Semi-arid Territories, PPGESA of the Department of Human Sciences DCH III, UNEB, in Juazeiro-BA, Brazil, through the Intereurisland research and exchange program. A chorus, a harmonious fusion capable of restoring that multifaceted and at the same time unitary polyhedron which is a common object of exploration, Service-Learning, opening a new path of reflection, investigation, action and training in a Glo-Cal approach, like a key to understanding and transformative intervention with respect to the challenges that globalization poses to education today. The edition and publication of the volume received financial support from the Support Program for Events in the Country (PAEP), developed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), Brazil, Call: 2022.6.
ITA - È possibile identificare, decodificare, se presenti, caratteristiche specifiche e prospettive critiche di un approccio GloCal a progetti di Service-Learning Internazionale? Il volume si presenta come punto di convergenza per una molteplicità di contributi di un gruppo molto vario di autori, per provenienza geografica, approccio culturale e metodologico, ambito di ricerca ed esperienza, che hanno partecipato alla 1a settimana di immersione totale nel GloCal Service-Learning. Un evento scientifico promosso e realizzato dal Mestrado (Master) in Educazione, Cultura e Territori Semi-aridi, PPGESA del Dipartimento di Scienze Umane DCH III, UNEB, a Juazeiro-BA, Brasile, attraverso il programma di ricerca e scambio Intereurisland. Un coro, una fusione armonica capace di restituire quel poliedro sfaccettato e allo stesso tempo unitario che è oggetto comune di esplorazione, il Service-Learning, aprendo un nuovo percorso di riflessione, indagine, azione e formazione in un approccio Glo-Cal, come una chiave di lettura e di intervento trasformativo rispetto alle sfide che la globalizzazione pone oggi all’educazione. L'edizione e la pubblicazione del volume hanno ricevuto il sostegno finanziario del Programma di sostegno agli eventi nel Paese (PAEP), sviluppato dal Coordinamento per il miglioramento del personale dell'istruzione superiore (CAPES), Brasile, Bando n. 2022.6.
POR - É possível identificar, decodificar, se existirem, características específicas e perspectivas críticas de uma abordagem GloCal para projetos de Aprendizagem – Solidária Internacional? O volume apresenta-se como ponto de convergência de uma multiplicidade de contributos de um conjunto muito variado de autoras e autores, por origem geográfica, abordagem cultural e metodológica, área de investigação e experiência, que participaram na 1ª semana de imersão total na Aprendizagem – Solidária GloCal. Um Evento científico promovido e implementado pelo Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos, PPGESA do Departamento de Ciências Humanas DCH III, UNEB, em Juazeiro-BA, Brasil, por meio do programa de pesquisa e intercâmbio Intereurisland. Um coro, uma fusão harmónica capaz de restaurar aquele poliedro multifacetado e ao mesmo tempo unitário que é o objeto comum de exploração, a Aprendizagem-Solidária, abrindo um novo caminho de reflexão, investigação, ação e formação numa abordagem Glo-Cal, como uma chave para a leitura e a intervenção transformadora no que diz respeito aos desafios que a globalização coloca à educação hoje. A edição e publicação do volume contou com o apoio financeiro do Programa de Apoio a Eventos no País (PAEP), desenvolvido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Brasil, Edital: 2022.6.
ESP - ¿Es posible identificar, decodificar, si las hay, características específicas y perspectivas críticas de un enfoque GloCal para proyectos internacionales de Aprendizaje-Servicio? El volumen se presenta como un punto de convergencia para una multiplicidad de contribuciones de un grupo muy variado de autores, por origen geográfico, enfoque cultural y metodológico, campo de investigación y experiencia, que participaron en la 1ª semana de inmersión total en Aprendizaje-Servicio GloCal. Evento científico promovido e implementado por el Mestrado en Educación, Cultura y Territorios Semiáridos, PPGESA del Departamento de Ciencias Humanas DCH III, UNEB, en Juazeiro-BA, Brasil, a través del programa de investigación e intercambio Intereurisland. Un coro, una fusión armoniosa capaz de restaurar ese poliedro multifacético y al mismo tiempo unitario que es objeto común de exploración, el Aprendizaje-Servicio, abriendo un nuevo camino de reflexión, investigación, acción y formación en un enfoque Glo-Cal, como una clave para la comprensión y la intervención transformadora respecto de los desafíos que la globalización plantea a la educación hoy. La edición y publicación del volumen recibió apoyo financiero del Programa de Apoyo a Eventos País (PAEP), desarrollado por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), Brasil, Convocatoria no. 2022.6.
En los tiempos de la medición, la evaluación, la evidencia empírica y los indicadores objetivos, el pensamiento sobre la acción educativa desde una perspectiva filosófica, se ha convertido en un fenómeno prácticamente contra corriente. No se trata necesariamente de actuar en oposición frontal y directa ante otros paradigmas, sino más bien de llamar la atención sobre la propia naturaleza de la realidad, que es multidimensional, compleja, sistémica y muy amplia, por lo que la respuesta que demanda no puede ser única, simplista, cerrada y limitada. Al contrario, de los educadores y pedagogos se esperan actitudes creativas, críticas, abiertas, reflexivas, profundas, en ocasiones pausadas y meditadas, en cuanto que suponen una ineludible responsabilidad ante los educandos.
Con este texto pretendemos entender mejor al estudiante universitario y a los procesos educativos de la universidad, así como ser sensibles al contexto actual que vive la universidad, a través del diálogo y la reflexión de diversos actores que hemos elegido con la invaluable labor de ayudar al ser humano a crecer y a realizar su vida desde las aulas universitarias.